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[期刊论文] 作者：苏延俊,,
来源：西藏教育 年份：2016
语文课程标准中提出"语用"的价值导向,学就是为了用。这一宗旨是明确的,因此在当下的阅读教学中,读写结合的语言实践就成为不可缺少的教学环节。那么,我们该如何在教学中...
[期刊论文] 作者：苏延俊,
来源：新作文:小学作文创新教学 年份：2019
为了燃起他们的写作激情,笔者曾经让学生做过一次樟脑丸操作实验。学生们兴致勃勃地从超市里买回来一袋樟脑丸,从中取出一个。再找来一只蚂蚁,将蚂蚁放到地上,用樟脑丸在蚂蚁...
[期刊论文] 作者：苏延俊,,
来源：江苏教育 年份：2000
我有幸听了全国著名特级教师于永正一堂精彩的作文指导课。作文教学的内容是通过观看三位同学劝阻猎人打鸟的现场表演,结合《鸟是人类的朋友》的资料(课上发放),写一篇...
[期刊论文] 作者：苏延俊,,
来源：重庆与世界 年份：2018
一线教师对作文教学既感到棘手,但仍有不少名师专家成为学生作文能力提升的开拓者和拔节者。笔者拟将图画引入写作教学,尤对低年级向中年级过渡期的使用极为有效,它解决...
[期刊论文] 作者：苏延俊,,
来源：师道 年份：2016
语文课程标准提出“语用”的价值导向，学就是为了用。这一宗旨是明确的，因此在当下的阅读教学中，读写结合的语言实践就成为不可缺少的教学环节。那么。我们该如何在教学中开展行......
[期刊论文] 作者：苏延俊,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2011
提高学生的作文能力。是每一位语文教师的追求。只有让吸纳与倾吐实现共通的言语频道，才能让学生欢快地写作。要实现共通，必须理清吸纳与倾吐的关系，做好由观察积累的意“象”到......
[期刊论文] 作者：苏延俊,
来源：学子·教育新理念 年份：2013
读写结合不仅是一种教学方法，更是一种教学思想，是提高语文教学质量的有效措施，让“写”进课堂应当成为一种应然。 将“写”落实到课堂是我们语文老师平时教学中的必然举措。因为读写结合是以文章为载体，从文章的内容出发，设计与之相关“写”的训练，使阅读、写作、......
[期刊论文] 作者：苏延俊,
来源：教育实践与研究:小学版(A) 年份：2019
纵观如今的语文课堂,语言文字训练在课堂教学中得到明显的落实和加强,现在也能看到课堂教学多了扎扎实实的训练,少了表面热闹的课堂追求。如何让学生提升语文能力,扎实进行语...
[期刊论文] 作者：苏延俊,
来源：小学教学参考：语文版 年份：1997
三年级上学期是学生作文刚起步的阶段.而《悄悄话》是学生遇到的第一篇看图作文.因此,教师应围绕本单元看图学文的观察方法,抓画面中的重点,紧扣人物之间的关系,合理想象...
[期刊论文] 作者：苏延俊,
来源：教育情报参考 年份：2009
时下正倡谈有效教学，什么课堂教学要摒弃高耗低效，然而要讨论、研究课堂教学的有效性，首先我们得从课堂教学的无效方面或无效环节下手，只有通过对无效教学的研究，才能对症下药，见微......
[期刊论文] 作者：苏延俊,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2010
无论教育教学如何改革，“有效的教学”始终是我们教师永恒的追求。“朴素的课堂有效的教学”，作为一种理念，更是一种价值追求、一种教学实践模式。有效的教学是每一位教师的自觉追求。 “有效教学”的课堂模式是什么?不言而喻，即“朴素的教学，是我们对历史和现实......
[期刊论文] 作者：苏延俊,
来源：中学生作文指导 年份：2020
新时期,中小学作文教学提倡“生态”,所谓生态作文理念是指尊重学生的主体地位,尊重差异,包容个性。在具体教学实践中,将生态学理论应用到小学作文中是一伟大创新,将不断完善...
[期刊论文] 作者：苏延俊,,
来源：科普童话·新课堂（上） 年份：2014
所谓正确,就是在道理上无可非议;所谓废话,就是没有实际作用和指导价值.正确的废话,就是学生不待见的空话、套话.语文老师为求课堂生动形象,总是滔滔不绝、接连不断地提问,这...
[期刊论文] 作者：苏延俊,,
来源：教育科学论坛 年份：2016
美国著名教育家、哲学家杜威曾说过:“教育的第一个应该注意之点,是儿童在没有教育之前,有一种天生的本能、情性和冲动,教育就应该以这些东西为依据,为基础,不然便没有教育可...
[期刊论文] 作者：苏延俊,
来源：江西教育·教学版 年份：2010
古语云:“教然后知困,困然后知不足。”这个“知困”“知不足”实际上就是一个反思的过程及其成果。反思既有利于教育教学,提高课堂教学水平和教学质量,又有利于教师自身的专业成长,从而更好地为教育教学服务。在大力推进新课改的今天,大家对写教育教学反思都已......
[期刊论文] 作者：苏延俊,,
来源：新作文(小学作文创新教学) 年份：2013
上海市特级教师张秀丽在《小学作文专题性序列训练课程开发与实施》一文中阐述了当前习作教学所面临的问题。她认为:“一方面源于教材,缺少整体规划设计,‘习作要求不清晰、...
[期刊论文] 作者：苏延俊,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2010
幽默是一种艺术,是一种智慧,是一种修养,是一种能力,它能使人消除疲惫,感觉轻松。课堂上使用幽默的手段和语言,能让课堂变得灵动起来。可一旦幽默有悖于教学规律,背离了教学...
[期刊论文] 作者：苏延俊,,
来源：青年教师 年份：2012
叶圣陶先生说:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎法度,显然与吸收有密切的联系。”可见阅读和写作之间有着密不可分的联系,阅读教学是学生积累语言的主要途径。有专家提...
[期刊论文] 作者：苏延俊,
来源：师道 年份：2016
语文课程标准提出“语用”的价值导向，学就是为了用。这一宗旨是明确的，因此在当下的阅读教学中，读写结合的语言实践就成为不可缺少的教学环节。那么，我们该如何在教学中开展行之有效的阅读与练笔之间的对接，让学生的言语实践能力的提升化为无痕呢？这就亟待于我们进一......
[期刊论文] 作者：苏延俊,,
来源：辅导员 年份：2010
作文难已是大家的共识,究竟症结在何处?经过多年的摸索,我个人认为同学们的作文,没能在“吸纳”与“倾吐”(即“表达”)上达成某种融合,却形成了某种断After many years of...
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