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[期刊论文] 作者：江绍权,,
来源：小学教学设计 年份：2017
随着课程改革的不断深入,罗鸣亮老师提出的"做一个讲道理的数学老师"的观念得到了越来越多教师的认可,这种观念也逐渐渗透到了教师的教学理念中。近年来,很多学校开展教...
[期刊论文] 作者：江绍权,,
来源：小学数学教育 年份：2016
练习是学生巩固新知、形成技能、提升思维的重要途径,教学中要充分彰显练习的功能。那么如何在小学数学教学中设计有效的练习呢?我认为要注重以下三个"关注"。一、关注练...
[期刊论文] 作者：江绍权,
来源：基础教育论坛 年份：2018
文章以一堂公开课中别出心裁的教学设计来帮助学生理解2，5，3的倍数特征的数论原理，进而让学生了解知识的来龙去脉，体会数学知识背后的道理，让学生感受数学学习的理性精神。......
[期刊论文] 作者：江绍权,,
来源：小学教学设计 年份：2016
众所周知,数学侧重于逻辑思维,是一门比较枯燥的学科。它的枯燥无味势必会影响小学生参与课堂的能动性、趣味性,进而影响课堂的高效性。因此,如何打造高效的数学课堂?就成了...
[期刊论文] 作者：江绍权,
来源：速读·中旬 年份：2014
摘要：部分教师对课改的新理念缺乏深入的了解，盲目“跟风”，追求“时髦”，陷入课堂教学的误区。误区一：把“情境”设置当作数学教学亮丽的包装；误区二：“合作”学习成为最佳的摆设；误区三：课堂上“做秀”当作创新；误区四：教学评价偏颇。 关键词：新课程；时髦；误区 随着新......
[期刊论文] 作者：江绍权,,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2019
一、自主梳理,引导学生主动构建认知结构rn数学是一门知识结构性很强的学科.小学数学中的数学概念是分散出现的,到一定阶段,就要引导学生对概念做纵向、横向联合的归类、整理...
[期刊论文] 作者：江绍权,,
来源：小学教学设计 年份：2017
盘古开天地以来,数学一直推动人类社会文明的进一步发展,也是社会发展的强大动力。在学生的学习生涯中,数学是一门及其重要的基础学科,数学水平的高低直接影响学生到中学时对...
[期刊论文] 作者：江绍权,,
来源：小学数学教育 年份：2017
《数学课程标准(2011年版)》指出:“教师的‘引导’作用主要体现在:通过恰当的问题,或者准确、清晰、富有启发性的讲授,引导学生积极思考、求知求真,激发学生的好奇心。”由...
[期刊论文] 作者：江绍权,,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2020
新一轮课程改革以来,小学数学教师的教学理念和行为都发生了很大的变化.但从课堂教学各部分环节来看,还存在着不和谐的现象.如新授环节与练习环节的对比尤其明显.大多的数学...
[期刊论文] 作者：石惠临,江绍权,,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2019
数感是一种直觉、自主、自动的过程,它能帮助学生敏感迅速地做出正确的数学判断和直接反应,高效地解决数学问题,无需意识性的探索.同样的学习资源,同样的问题情境,数感强的学...
[期刊论文] 作者：张雪芳, 江绍权,,
来源：山西教育(教学) 年份：2004
思辨即思考辨析。数学思辨能力是数学核心素养的重要体现,它是一种综合的数学思维能力,是立足于学生已有认知经验的基础上,运用数学的方法,从数学角度进行思考、辨析,它...
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