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[期刊论文] 作者：杨林全,,
来源：实验教学与仪器 年份：2004
针对初中化学关于"氧气的制取和性质"实验存在的操作不方便、药品浪费、成功率低等问题,可以用平菇做过氧化氢分解的催化剂,设计一套氧气的制取、性质实验于一体的实验装置。...
[期刊论文] 作者：杨林全,,
来源：中小学教学研究 年份：2016
实验作为初中化学中不可或缺的教学内容，不仅是对化学理论知识进行有效检验的手段，也是激发学生学习兴趣、培养学生动手实践能力的有效途径。文章分析了目前初中化学实验教学中......
[期刊论文] 作者：杨林全,,
来源：中小学教学研究 年份：2012
化学是一门以实验为基础的自然科学,以实验为基础是化学教学的最基本的特征。《燃烧与灭火》的教学实录,阐述实验在新课的引入、探究活动、问题解决、师生互动、习题讲评五个...
[期刊论文] 作者：杨林全,
来源：中小学教学研究 年份：2011
摘 要：针对当前化学探究教学中学生不善于提出问题的窘境，分析影响学生提问的原因，提出促进学生提问的教学对策。并以具体教学案例，阐述这些对策在一堂课之前、之中、之后的具体应用。 关键词：化学探究教学；提出问题；实践问题；实践对策 新课程标准指出，科学探......
[期刊论文] 作者：杨林全,
来源：中小学教学研究 年份：2016
结合化学优秀课“爱护水资源”的教学设计，找到将学科观念培养落实及开发、利用课程资源的灵活方法，为同行提供丰富宝贵经验，对推进课程改革起到示范作用。...
[期刊论文] 作者：杨林全,,
来源：中小学教学研究 年份：2013
教学是一个动态生成的过程，是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。教师应树立生成性教学理念，在课堂教学中捕捉和驾驭生成、增强积累、勤干反思，以便提升有效应对意外生成能力......
[期刊论文] 作者：杨林全,
来源：中小学教学研究 年份：2019
"真学课堂"反映了求真务实、回归原点的价值追求,它让核心素养真正落地。"分层走位"教学目标直接指向让"真学"发生,通过创设合适的课堂环境,让全体学生参加可选择的学习,真正...
[期刊论文] 作者：杨林全,,
来源：中小学教学研究 年份：2011
一、教材和学情分析《化学》(人教版)中的《原子的构成》知识是继《分子和原子》之后又一微观知识,为今后学好"元素"、"离子"以及"化学式与化合价"奠定了一定的基础。本...
[期刊论文] 作者：杨林全,
来源：教学月刊:中学版(教学参考) 年份：2019
九年级阶段是学生成长发展的关键时期,做好关键时期的育人工作十分重要。"燃料及其利用"复习教学以秸秆的利用为线索,紧扣能源和环境两大社会问题,着重发展学生核心素养,落实...
[期刊论文] 作者：杨林全,,
来源：化学教与学 年份：2012
当下的化学课堂走在＂五严规定＂的轨道上,高举＂高效教学＂的旗帜,走得太快了。作者以自己的实践为例,叙述了化学课堂教学需要慢下来的理由和具体的做法,旨在与大家交流讨论,再提高......
[期刊论文] 作者：杨林全,
来源：成才之路 年份：2017
摘 要：教育均衡发展首先需要关注学生的个体差异，促进每一个学生的充分发展是课程改革的一项重要使命。文章以初中化学教学为载体，研究如何实施分层走位教学以及分层走位教学实施过程中需要注意的一些问题。 关键词：分层走位；初中化学；因材施教；教学实践 中图分......
[期刊论文] 作者：杨林全,
来源：化学教育 年份：2020
在分析“社会责任”素养内涵和研究现状的基础上,制订了初中化学“燃料及其利用”复习教学课的“社会责任”素养目标,并设计了以“秸秆综合利用的变迁”以及“历史悠久的薪柴...
[期刊论文] 作者：杨林全,,
来源：读写算（教研版） 年份：2014
2013年的江苏省南通市初中化学教学优课评比活动，以“基于培养学科观念的初中化学课题教学研讨”为主题，以“原子的结构”的教学课题为载体，引领教师要善于发现课程中的学科观念......
[期刊论文] 作者：杨林全,
来源：中小学教学研究 年份：2012
化学实验已不仅仅是一种为学生提供感性认识的直观手段，而且还是激发学生化学学习兴趣，使学生掌握化学知识、实验技能和科学方法，培养学生解决化学问题能力和科学态度、科学的自然观的一种非常重要而有效的途径和方法。化学实验现已成为新课教学不可或缺的环节。 ......
[期刊论文] 作者：杨林全,
来源：教学月刊·中学版（教学参考） 年份：2019
摘 要：九年级阶段是学生成长发展的关键时期，做好关键时期的育人工作十分重要。“燃料及其利用”复习教学以秸秆的利用为线索，紧扣能源和环境两大社会问题，着重发展学生核心素养，落实学科育人目标。主要教学策略包括：设计创新实验，激发学习动机;创新教学设计，为学生构......
[期刊论文] 作者：杨林全,
来源：中小学教学研究 年份：2019
[摘 要]“真学课堂”反映了求真务实、回归原点的价值追求，它让核心素养真正落地。“分层走位”教学目标直接指向让“真学”发生，通过创设合适的课堂环境，让全体学生参加可选择的学习，真正实现了学生学习的个性化，确保了教学的有效性。以“氧气”教学片段为例，从导学......
[期刊论文] 作者：杨林全,
来源：中小学教学研究 年份：2016
[摘 要] 结合化学优秀课“爱护水资源”的教学设计，找到将学科观念培养落实及开发、利用课程资源的灵活方法，为同行提供丰富宝贵经验，对推进课程改革起到示范作用。 [关键词] 优质课；学科观念；课程资源 2015年9月29～30日于江苏盐城市举办了江苏省初中化学......
[期刊论文] 作者：杨林全,
来源：中小学教学研究 年份：2016
[摘 要] 实验作为初中化学中不可或缺的教学内容，不仅是对化学理论知识进行有效检验的手段，也是激发学生学习兴趣、培养学生动手实践能力的有效途径。文章分析了目前初中化学实验教学中存在的关键问题，提出了解决关键问题的有关对策。 [关键词] 化学实验；......
[期刊论文] 作者：杨林全,
来源：化学教学 年份：2021
在分析素养内涵和研究现状的基础上,制定“酸和碱的中和反应”新授课的“证据推理”素养目标,设计以“氢氧化钠和盐酸反应实验层层深入的探究”为主线的教学流程。教学实践证明,初中化学教学可以通过问题引领、开展科学探究和关注课堂评价,培养学生证据推理的能......
[学位论文] 作者：杨林全,
来源：云南师范大学 年份：2018
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