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[期刊论文] 作者：来琴琴,,
来源：课程教学研究 年份：2013
在本学期学校安排的公开课,我选择了一篇经典课文———第十册的《晏子使楚》。这篇课文讲述了春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙...
[期刊论文] 作者：来琴琴,
来源：云南教育·小学教师 年份：2013
文本是需要品味的。朱光潜先生有一句美学名言：“慢慢走，欣赏啊！”也就是说，要到文本的语言之途去散步，慢慢读、慢慢品、慢慢嚼、慢慢赏，如此这般的流连忘返，才能读出味道来。教师在教学中应该链接各种相关资料，给“教材”加点营养，丰富学生的文化视野，深化学生对文本的理......
[期刊论文] 作者：来琴琴,,
来源：云南教育(小学教师) 年份：2013
成功的语文教学常以解决语感为标志,而朗读教学正是培养语感的先决条件。教学中,教师要让学生充分读课文,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏...
[期刊论文] 作者：来琴琴,
来源：云南教育·小学教师 年份：2014
低年级课外阅读教学是阅读教学的一个重要部分，不可分割，互为依托。《义务教育语文课程标准（2011年版）》对于低年级学生提出了课外阅读的要求：“课外阅读总量不少于5万字”。对于低年级学生而言，识字较少，阅读方法还未习得，阅读习惯也没有养成。因此，只注重学生的课内阅......
[期刊论文] 作者：来琴琴,
来源：云南教育·小学教师 年份：2013
成功的语文教学常以解决语感为标志，而朗读教学正是培养语感的先决条件。教学中，教师要让学生充分读课文，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，从而提高学生的语文素养。 一、激发朗读兴趣，让学生“想读” 心理学研究表明，兴趣是激......
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