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[期刊论文] 作者：李西顺,,
来源：教育学术月刊 年份：2011
德育现代化的重要目标是培养人的现代性。在实现目标的过程中,虽然德育量化方式试图采用可量化的指标体系来规定人的现代性,但这种规定本身却会否定某些难以测量的重要属性,...
[期刊论文] 作者：李西顺,,
来源：教学与管理 年份：2011
一、问题的提出:故事成为德育课程的必要性本文之所以要探讨建构故事德育课程的问题,是基于历史及现实两个层面对故事作为德育课程的吁求。首先,历史的必要性。文字产生...
[期刊论文] 作者：李西顺,,
来源：教育学术月刊 年份：2012
故事型德育模式为提升学校德育实效开辟了新的理论分析视域及实践操作原则。以故事的本体论价值为依托,与故事的文化属性相契合,故事型德育模式特别强调道德认知、道德情感、...
[期刊论文] 作者：李西顺,,
来源：中国教师 年份：2012
人类天生是故事的叙说者,人类生活在由故事所建构的世界中,故事是人类的意义栖居之所,就此意义而言,故事对人类自身具有本体论价值。我们每个人都有一部关于我们自己的个...
[期刊论文] 作者：李西顺,,
来源：外国教育研究 年份：2015
胡塞尔的"生活世界"概念具有明确的先验规定性,并非指日常生活世界,而是指相对于客观的科学世界及抽象的逻辑理念而言的先验世界及直观世界,探寻的是生活世界之原初体验的普...
[期刊论文] 作者：李西顺,,
来源：首都师范大学学报(社会科学版) 年份：2015
学校德育过程(不仅指狭义的教育过程,还指德育的学习过程)未能深层干预学生行为背后的"价值范式",是导致学校德育实践中"知行脱节"、德育实效低下等诸多"顽症"的深层原因之一...
[期刊论文] 作者：李西顺,,
来源：上海教育科研 年份：2011
关怀内涵使课堂公平具备了本质意义上的独立性,从而与其他类型的公平相区分。关怀内涵使课堂公平由事际公平的层次提升至心际公平的层次,使课堂公平更具实效性。在教师的课堂...
[期刊论文] 作者：李西顺,,
来源：现代教育论丛 年份：2009
著名的“皮格马利翁效应”证明了教育期待和关爱对学生的发展具有重要作用。从政策角度看，教育期待和关爱属于一种教育资源。在分配该资源的过程中，要注意“皮格马利翁效应”三......
[期刊论文] 作者：李西顺,,
来源：教师教育研究 年份：2004
教师角色的呈现过程实为教师个体在其他社会角色与教师角色之间进行不断转换与调适的过程,其呈现水平高低是学校的教师管理及教师教育发展水平的重要标志。教师个体对教师角...
[期刊论文] 作者：李西顺,,
来源：现代教育论丛 年份：2011
从心理学的角度,阐释＂自我＂概念的重要性,并从功能分析角度论证＂自我＂概念作为人类道德的起点、道德教育的起点及人类幸福的起点。在此分析框架之内,本文关注＂自我＂概念在道德教育......
[期刊论文] 作者：李西顺,,
来源：学位与研究生教育 年份：2015
认为研究生之问题素养由三大要素构成：问题意识、问题素养、问题解释系统。指出其培育策略主要包含两个层面：一是从问题意识到问题素养的拓宽，包括：培育学理层面的逻辑分层能力、......
[期刊论文] 作者：李西顺,,
来源：贵州师范大学学报(社会科学版) 年份：2011
教师角色的呈现过程,实为教师个体在其他社会角色与教师角色之间,进行不断转换和调适的过程。其呈现水平高低是学校的教师管理及教师教育发展水平的重要标志。教师个体对教师...
[期刊论文] 作者：李西顺,,
来源：江西教育学院学报 年份：2008
教育机会平等不同于平均主义的统计意义上的教育机会均等。教育机会平等的涵义至少应该包括教育机会起点的平等、教育机会实现过程的平等以及作为公平意义上的教育结果的平等...
[期刊论文] 作者：李西顺,,
来源：现代教育管理 年份：2009
从权力概念发展到权利概念，标志着由国家权力到公民权力的回归。主权在民原则为公共教育体制的实现奠定了重要的社会基础。公共教育的基本价值是实现受教育权利的高扬，其充分实......
[期刊论文] 作者：李西顺,,
来源：中国教育学刊 年份：2004
教师的专业素养分为交往素养与独处素养两大类。两者相互依赖,和谐共生,缺一不可。但是,目前我国教师专业化的相关研究往往片面强调交往素养,而独处素养则遭遇冷落。实际上,...
[期刊论文] 作者：李西顺,,
来源：教育研究 年份：2013
"德育阻隔"问题主要表征为教育者的价值引导与教育对象心灵深处原有价值秩序之间的通道受阻,德育叙事是解决该问题的可能路径之一。然而,现实样态中的学校德育叙事非但难以解...
[期刊论文] 作者：李西顺,,
来源：中国教育学刊 年份：2004
支撑性对话技术解决的问题是:当德育叙事深入学生的心灵结构之后,教师应如何优化学生的心灵结构,提升其德性发展水平。所谓德育叙事之支撑性对话技术,是指教师依据学生现有的...
[期刊论文] 作者：李西顺,,
来源：首都师范大学学报(社会科学版) 年份：2012
近代,受自然科学范式影响,＂教育科学＂的出现导致了＂教育科学＂与传统意义上＂教育学＂的分野,出现了教育学科内部的纷争及＂教育科学＂殖民＂教育学＂的危险。就差异来看,＂教育科学＂与＂教育学＂在研......
[期刊论文] 作者：李西顺,,
来源：教育科学研究 年份：2004
隐性课程的开发与建设,是学校德育取得实效的关键维度。与显性课程相比,隐性课程具有"累积性""迟效性""稳定性或持久性"特征,[1]是在学校情境中以间接、内隐的方式呈现的...
[学位论文] 作者：李西顺,,
来源：江南大学 年份：2011
本研究用自由基聚合的方法合成了甲基丙烯酸正丁酯（nBA）和甲基丙烯酸缩水甘油酯（GMA）的共聚物PBG,通过改变两单体的投料比（nBA与GMA的摩尔比分别为10/1、9/1和8/2）,得到一系列的共......
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