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[期刊论文] 作者：李硕豪,,
来源：教育与现代化 年份：2010
在高教理论界,对本科教育本质属性的认识包括通才教育说、高等专业教育说等六种观点。这些观点在一定程度上发现了本科教育的某些属性,但还不能说发现了本科教育的本质属性。...
[期刊论文] 作者：李硕豪,,
来源：高等教育研究 年份：2009
大学本科教育具有基础属性。劳动分工对人的身心发展的消极影响和现代社会岗位职业的变更性是本科教育凸显基础性的社会基础;现代科学技术综合性和变化性发展趋势是本科教育...
[期刊论文] 作者：李硕豪,,
来源：西南交通大学学报(社会科学版) 年份：2005
大学办学特色具有独特性、优良性、持久稳定性、社会公认性等四个关键特征,学科专业特色、人才培养特色、科学研究特色和社会服务特色是大学办学特色的中心要素。杰出的校长...
[期刊论文] 作者：李硕豪,
来源：行政管理研究 年份：1989
【正】 在行政公文中,“请示”是使用频率相当高的一个文种.正确掌握它的特点,按规律办事,提高规范化程度,对提高机关办事效率具有重要意义.基于这一认识,本文就学习《国家行...
[期刊论文] 作者：李硕豪,,
来源：高校教育管理 年份：2011
教育性、学术性构成了大学的本质属性,是大学的合法性基础,因而也是大学的应然理想。大学成员的生活方式、精神追求和角色定位影响着大学的教育性和学术性属性。而当代中国大...
[期刊论文] 作者：李硕豪,,
来源：机械工业高教研究 年份：2000
西南联合大学是我国现代高等教育史上的一朵奇葩 ,她因培养出了大批杰出人才而享誉中外。西南联合大学成功的主要原因在于其科学的人才培养模式。西南联合大学人才培养模式的...
[期刊论文] 作者：李硕豪,,
来源：高等理科教育 年份：2013
通过对甘肃省1 021名在校本科生、专科生和研究生的问卷调查,得出:甘肃省大学生对高等教育的总体满意度较低,主要表现在大学生对高等学校的教学水平、学生实践能力培养、管理...
[期刊论文] 作者：李硕豪,,
来源：高等教育研究 年份：2002
高等教育学的上位学科——普通教育学的学科特点 ,决定了高等教育学必须承担起理论建设的任务 ,成为一门基础理论学科。高等教育学只有确立其基础理论学科地位 ,才能提高自身...
[期刊论文] 作者：李硕豪,,
来源：华侨华人历史研究 年份：2016
论文从创造教育学视角就美籍华裔杰出科技人才成才机制进行了分析探讨,认为世界上有2000多个民族、五大文化圈和众多的亚文化圈,不同民族和文化圈的科技发展水平差异甚大,杰...
[期刊论文] 作者：李硕豪,
来源：高教探索 年份：2010
纵观中国本科教育百年史,特别是最近20年来,国内研究者关于本科教育本质属性的认识主要有通才教育说、高等专业教育说、高等基础教育说、通识教育与专业教育相结合说、元才教...
[期刊论文] 作者：李硕豪,
来源：高教探索 年份：2001
大学是培养高级人才,研究高深学问,孕育高新技术的学术文化组织.和其它任何组织一样,大学也有反映其成员理想信念、道德情操、工作态度和行为取向的核心文化,即大学的精神.尽...
[期刊论文] 作者：李硕豪,
来源：高教探索 年份：1999
...
[期刊论文] 作者：李硕豪,,
来源：高教探索 年份：2007
权力和权力冲突是大学组织政治的本质。大学组织政治行为主要表现为马基雅维里主义、权力冲突、防御行为等。引发大学组织政治行为的因素有权力需要、控制点、管理者的管理作...
[期刊论文] 作者：李硕豪,,
来源：中国行政管理 年份：2004
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[期刊论文] 作者：李硕豪,,
来源：国家教育行政学院学报 年份：2004
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[期刊论文] 作者：李硕豪,,
来源：张掖师专学报(综合版) 年份：1992
进入九十年代,国际上再次掀起了一场教育民主化运动。该运动的主旨就是要给不同阶层、不同地区、不同种族、不同性别的每个个体尽可能提供平等的发展个性和才能的机会,...
[期刊论文] 作者：李硕豪,,
来源：高等教育研究 年份：1997
大学形成学术风气应注意的几个问题李硕豪所谓大学学术风气，是指大学学术群体的成员在开展学术活动的过程中形成的相对稳定和持久的，并能被人们所感受的一种氛围和作风。浓厚......
[期刊论文] 作者：李硕豪,,
来源：价值工程 年份：2008
甘肃省高职高专教育专业结构种类比较齐全,专业数量和规模在一定程度上能够适应国家制造业大发展的现实和趋势,专业设置基本能够体现传统优势和区域特色。与此同时,一些专业...
[期刊论文] 作者：李硕豪,,
来源：高校教育管理 年份：2019
共建“一带一路”进入了以提高质量为主题的新阶段。在此背景下,我国的来华留学教育、本土国际化人才培养、中外合作办学等教育形态均存在较大的改进空间,需要因势利导、识时...
[期刊论文] 作者：李硕豪,,
来源：高等农业教育 年份：2002
本文对普通教育、通识教育、通才教育、素质教育等几个在教育研究文献中被混淆的概念进行了区分。笔者认为 ,为了与中小学实施的普通教育相区别 ,高等教育阶段实施的比较全面...
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