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[期刊论文] 作者：李晓奎,,
来源：语文教学通讯 年份：2013
手握契约踌躇满志的夏洛克在法庭上何以会败诉呢?是契约(合同)不具备法律效力吗?按照莎士比亚设计的戏剧冲突——围绕"是否‘照约执行’"展开,法庭不仅确认了割肉契约合...
[期刊论文] 作者：李晓奎,,
来源：语文知识 年份：2015
随着基础教育课程改革的日益深入,在"先学后教,以学定教""以教导学,教学合一"等教改理念的促使下,"小组讨论(合作探究)"成了贯穿课堂教学过程不可或缺的教学组织形式。学...
[期刊论文] 作者：李晓奎,,
来源：中学语文 年份：2012
王家新,被视为"朦胧诗"后最重要、最有影响的诗人之一,当代诗歌中"知识分子写作"的主要代表性诗人。他从朦胧诗时代开始写作,几经变化,逐渐形成了成熟的风格。对于选入人...
[期刊论文] 作者：李晓奎,,
来源：江苏教育研究 年份：2017
阅读教学要善于运用教学文本蕴含的、互动生成的言语实践契机,在教科书编者、文本、学生、教师之间开展多维度对话活动。可通过因言明象、寻象观意、会意品言、由言意兼得到...
[期刊论文] 作者：李晓奎,,
来源：语文教学通讯 年份：2012
《爱莲说》结尾一段:"予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。""菊之爱"、"莲之爱"、"...
[学位论文] 作者：李晓奎,,
来源：广西民族大学 年份：2017
政府投资项目是政府直接参与经济活动或干预经济的重要方式,在我国国民经济和社会发展中发挥作用尤为重要。随着项目规模不断扩大、复杂程度不断提高和建设速度的加快,传统的...
[期刊论文] 作者：李晓奎,,
来源：现代语文(教学研究版) 年份：2013
程少堂先生是当今中语界充满个性而又让人景仰的语文大师,是"语文味"教学流派的创立者和核心人物。他说:"缺乏幽默感的语文老师,是缺乏人文精神的、自己痛苦又让他人痛苦...
[期刊论文] 作者：李晓奎,,
来源：语文教学通讯 年份：2014
语文的课堂应该是语言的课堂,在于帮助学生提升语言的理解能力和表达能力。语文教师是语言文字的发现者、加工者,可能的话,最好是创造者。"得意"最多只能算完成了阅读教学的...
[期刊论文] 作者：李晓奎,,
来源：中学语文 年份：2014
王荣生教授说:"在目前的情况下,对语文教学来说,我认为教学内容更为重要、更为关键。一堂语文课,如果教学内容有问题,那么教师的教学再精致、再精彩,课堂的气氛再热烈、...
[期刊论文] 作者：李晓奎,,
来源：中学语文教学参考 年份：2004
课标认为阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。在阅读教学中,文本解读离不开教学对话,文本教学对话如何起笔、如何收尾涉及对课程的理论认知。这应引...
[期刊论文] 作者：李晓奎,,
来源：语文教学通讯 年份：2014
作者作为独特的言语主体,创作的言语作品也是独特的,并且其独特性包含言语内容与言语形式。日常教学中,我们通常只注重言语内容的教学,从内容角度解读文本。事实上,言语形式...
[期刊论文] 作者：李晓奎,,
来源：七彩语文(教师论坛) 年份：2014
《泊船瓜洲》系北宋著名诗人王安石的一首七绝:"京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?"上海辞书出版社出版的《宋诗鉴赏辞典》如是赏析该诗:"...
[期刊论文] 作者：李晓奎,,
来源：语文知识 年份：2017
莫言因为会讲故事获得诺贝尔文学奖,周立宇可谓莫言先生的知音,他是个会教故事的老师,他执教《卖白菜》的课例不落窠臼,设计新颖,读来令人赏心悦目,回味无穷。下面,我们试着...
[期刊论文] 作者：李晓奎,,
来源：语文知识 年份：2016
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"在文本教学中,阅读教学需要怎样的教学对话?在当代西方"对话哲学"...
[期刊论文] 作者：李晓奎,,
来源：语文教学通讯 年份：2017
在文本对话中培育言语智慧是以言语作品为教学凭借,在教师、学生与文本之间开展多维言语活动,学习语言运用,培养对语言的敏锐感,提升人的言语生命智慧。落向言语智慧的文本教...
[期刊论文] 作者：李晓奎,,
来源：语文教学之友 年份：2013
《中学语文教学参考》2012年第4期刊载了王国林老师《山的那边究竟是什么》一文，王老师针对王家新的诗歌《在山的那边》，诉说了自己教学的困惑：一是“全诗始终没有从正面回答‘......
[期刊论文] 作者：李晓奎,,
来源：语文知识 年份：2016
暑假前夕,笔者有幸担任某地青年小学语文教师基本功大赛——“课文朗读水平”项目测试评委。参赛的选手是各乡镇选派的教龄在5年以下的小学语文教师。测试的课文是人教课标版...
[期刊论文] 作者：李晓奎,,
来源：语文教学通讯 年份：2014
【教学目标】1.比较言语的不同形式,理解乐府诗的民歌特色。2.赏读不同的言语形式,认识木兰英雄女性的光辉形象。【教学过程】一、简介"乐府诗""乐府"是自秦代以来设立的...
[期刊论文] 作者：李晓奎,,
来源：语文教学与研究 年份：2017
加德纳多元智力理论认为:言语智慧主要是指听、说、读、写的能力,表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。体现在文本教学对话中,通过...
[期刊论文] 作者：李晓奎,,
来源：中学语文教学参考 年份：2017
肖培东老师说:"语文课,首先必须是文本阅读,有琅琅的书声,有真诚的对话,有主动的揣摩,有深刻的反思,有精神的升华。"近日拜读肖培东老师的著作《我就想浅浅地教语文:肖培...
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