【摘 要】
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语文的课堂应该是语言的课堂,在于帮助学生提升语言的理解能力和表达能力。语文教师是语言文字的发现者、加工者,可能的话,最好是创造者。"得意"最多只能算完成了阅读教学的
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语文的课堂应该是语言的课堂,在于帮助学生提升语言的理解能力和表达能力。语文教师是语言文字的发现者、加工者,可能的话,最好是创造者。"得意"最多只能算完成了阅读教学的一个半程而已,因为阅读教学不仅仅是理解语言,还有积累语言、运用语言的重任,"得言"的另半程更是不能忽视。"言意兼得"才是阅读教学的正确选择,才是合乎言语习得规律的"全阅读"。从"言"出发,领会"意",再回到"言",进一步体会和学习"意"是怎样用优美而妥帖的"言"表达出来的,这样才能切切实实提高学生理解和运用语言文字的能力。如此,才是最佳的语文教学。
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