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[期刊论文] 作者：李方虎,
来源：科技创新与应用 年份：2013
结合杨村煤矿主井冻结段的冻结工程与凿井工程过巨厚粘土层施工的成功经验,探讨深厚冲积层冻结法凿井安全施工的几个问题。...
[学位论文] 作者：李方虎,,
来源：国防科学技术大学 年份：2006
人类正逐步迈入信息化社会,战争形态正由机械化向信息化过渡。伊拉克战争中,美军实施的舆论战大放异彩,在一定程度上缩短了战争的进程,受到世界普遍的关注与研究。信息化时代...
[期刊论文] 作者：李方虎,
来源：建筑工程技术与设计 年份：2014
混凝土质量直接关系到井壁质量，随着井筒深度的不断延伸，混凝土的质量要求也在不断提高。本文着重从原材料质量控制、混凝土生产过程中各个环节以及浇筑振捣控制等几个方面进行......
[学位论文] 作者：李方虎,
来源： 年份：2016
在激烈的市场竞争中,企业为了保持自身优势,赢得更多商机,将更多精力投入到核心业务上,把部分非核心业务进行外包。企业物流外包已成为一种趋势,如何科学地选择与企业自身需求相符的第三方物流服务商成为摆在管理者面临的重要问题。本文针对第三方物流服务商的......
[期刊论文] 作者：李方,虎玉梅,
来源：自我保健 年份：2004
目的:探讨早孕期剖宫产瘢痕妊娠的临床病理特征研究.方法:选2019年5月-2021年5月于我院的64例早孕期剖宫产瘢痕妊娠患者的资料,总结其病理特点、临床发病特点、治疗和预后情...
[期刊论文] 作者：李方虎,程广华,
来源：淮南师范学院学报 年份：2020
地方应用型高校高度重视学生实践能力的培养。文章以大学生实践能力培养为目标,以实践能力构成要素为依据,构建"3+2"互动教学模式。该模式充分发挥了课上课下相互促进、学生...
[期刊论文] 作者：何茵楠,李方虎,
来源：淮南师范学院学报 年份：2021
针对互联网渠道信息传递的局限性带来的高退货比例,如何进行产品定价与退货决策,以控制退货成本、增加企业利润成为产品制造商与零售商面临的一大难题。文章对互联网环境下供应链的基本模型与基于两种典型的供应链合约(收益共享合约、销售奖励-惩罚合约)基础上......
[期刊论文] 作者：李方虎,王建华,吴传良,
来源：新商务周刊 年份：2018
通过对教学满意度的研究,有助于掌握高校教学现状,找出影响教学满意的关键因素,提出教学改进意见,对规范人才培养,提高本科教学质量具有重要意义.本文以淮南师范学院为例,收...
[期刊论文] 作者：李方虎,程广华,王彪,
来源：滁州学院学报 年份：2020
资源型城市转型是我国可持续发展的大事。本文利用安徽省淮南市、铜陵市、马鞍山市、淮北市四大矿产资源型城市的调研数据,采用结构方程模型,对资源型城市转型发展的影响因素...
[期刊论文] 作者：吴传良,裴磊磊,李方虎,
来源：物流工程与管理 年份：2020
应用型高校物流工程专业课程教学不仅需要结合区域发展现状,更需要加强学生实践能力的培养。通过分析应用型高校物流工程专业教学现状,设计出“翻转课堂+竞赛制教学+项目制教...
[期刊论文] 作者：李方虎,程广华,王彪,,
来源：滁州学院学报 年份：2020
资源型城市转型是我国可持续发展的大事.本文利用安徽省淮南市、铜陵市、马鞍山市、淮北市四大矿产资源型城市的调研数据,采用结构方程模型,对资源型城市转型发展的影响因素...
[期刊论文] 作者：杨霞,李方虎,华小全,
来源：科技导报 年份：2021
在分析资源型城市转型升级政策背景、发展现状的基础上,运用结构方程模型,从经济、政策、社会、创新和环境等5个维度构建资源型城市转型影响因素指标体系,并以安徽省淮南市为例开展实证分析.结果 表明:创新因素、环境因素、社会因素直接影响资源型城市的转型效......
[期刊论文] 作者：李秀,程广华,王杨,裴磊磊,李方虎,
来源：物流科技 年份：2021
以物流工程专业《工业工程》课程为例,分解育人目标,探索课程思政教育实施方法,将课程思政教学融入到教学活动全过程,并在课程总结阶段,采用翻转课堂新教学手段对学生职业素养与价值思想协同培养。最后,建立教学评价指标,基于主成分分析法评价教学效果,并建立反......
[期刊论文] 作者：李秀,程广华,王杨,裴磊磊,李方虎,
来源：物流科技 年份：2004
以物流工程专业《工业工程》课程为例,分解育人目标,探索课程思政教育实施方法,将课程思政教学融入到教学活动全过程,并在课程总结阶段,采用翻转课堂新教学手段对学生职业素...
[期刊论文] 作者：李秀 程广华 王杨 裴磊磊 李方虎,
来源：物流科技 年份：2021
摘 要：以物流工程专业《工业工程》课程为例，分解育人目标，探索课程思政教育实施方法，将课程思政教学融入到教学活动全过程，并在课程总结阶段，采用翻转课堂新教学手段对学生职业素养与价值思想协同培养。最后，建立教学评价指标，基于主成分分析法评价教学效果，并建立反馈......
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