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[期刊论文] 作者：曹成双,,
来源：伦理学研究 年份：2015
相对主义是伦理学讨论的一个热点话题。1975年,吉尔伯特·哈曼(Gilbert Harman)提出了相对主义的一个辩护,论证了内部道德判断的道德相对主义。此后,这个辩护招来了许多批评...
[期刊论文] 作者：曹成双,,
来源：安徽师范大学学报(人文社会科学版) 年份：2016
与孟子不同,荀子关心的主要是＂外王＂而非＂内圣＂。礼制是＂外王＂主张的核心,由亲亲、尊尊和贤贤三种不同的差序等级形式组成。亲亲和尊尊的差序等级是宗法社会中的现实;在向帝制社会......
[学位论文] 作者：曹成双,,
来源： 年份：2015
“什么样的差等是有辩护的?”是本论文的核心问题。前言明确了阶级和男女不平等并不在可辩护的等级之内,它们是坏的等级和差等。第一章则明确了差等的内涵和外延,并阐述了差...
[期刊论文] 作者：曹成双,,
来源：阴山学刊 年份：2019
死亡一直是人类的必然命运,现代科技的发展让死亡可能成为一种选择。人类实现长生不老有三种不同途径:身体永活、身心俱在和心灵永驻。长生不老的可能性和现实性对个人和社会...
[期刊论文] 作者：曹成双,,
来源：中学课程资源 年份：2015
高中地理课堂教学时间有限,教学任务繁重,通过极具动态生成的课堂教学可以提高教学实效。实际教学中可以通过精心预设,引发动态生成;营设情境,促进动态生成;引导畅想,等待动...
[期刊论文] 作者：曹成双,
来源：中学政史地：教学指导 年份：2017
《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,提出了课堂教学中应该落实立德树人的教育任务,并提出了培养学生的学科核心素养这个概念.高中地理作为高考必...
[期刊论文] 作者：曹成双,
来源：当代中国价值观研究 年份：2020
先秦儒家人性论认为人性是普遍的,即“所有人都具有同一人性”。普遍人性思想强烈展现出先秦儒家人性论内含着一个平等面相。这一人性平等面相包含“人性事实平等”和“人性...
[期刊论文] 作者：曹成双,
来源：伦理学研究 年份：2015
相对主义是伦理学讨论的一个热点话题。1975年,吉尔伯特·哈曼（Gilbert Harman）提出了相对主义的一个辩护,论证了内部道德判断的道德相对主义。此后,这个辩护招来了许多批...
[期刊论文] 作者：曹成双,
来源：中学教学参考·文综版 年份：2009
随着新高考和新课程理念的不断深入,借助一些敏感话题来综合设计问题成为地理命题者青睐的对象,并且与政治、历史、化学等学科融合起来进行设问,以考察学生的综合能力。笔者将数学方法、数学思维、数学公理、数学图像引入地理教学中,以更好地为地理知识构建严格......
[期刊论文] 作者：曹成双,
来源：中学教学参考·语英版 年份：2014
对于高中地理学习，许多学生感到难度较大，因此学习积极性不高。对高中地理教学工作进行回顾，可以发现教师的教学理念滞后、教学模式陈旧是影响教学效率提高的重要原因，尤其是一些教师局限于课堂教学模式，没有能够将课前、课后的资源充分整合起来，严重影响了地理教学空......
[期刊论文] 作者：曹成双,
来源：试题与研究:教学论坛 年份：2019
微课在高中地理教学中的应用,可提高教学效率,突破教学重难点,与传统地理教学模式相比可更加直观和形象地呈现教学内容,提高学生对地理课堂参与的积极性。...
[期刊论文] 作者：曹成双,,
来源：教育艺术 年份：2016
地理现象是地理学科研究的主要对象。如何从纷繁复杂的各类地理现象中剖析原因,总结出发生及发展规律,将获得的规律应用到现实问题的解决之中,这是高中地理课堂教学的核心内...
[学位论文] 作者：曹成双,
来源：北京大学 年份：2006
相对主义是元伦理学讨论的一个热点话题。1975年，吉尔伯特·哈曼(Gilbert Harman)提出了相对主义的一个辩护，论证说有一种内部的道德判断是相对主义的，此后，这个辩护招来许多批评......
[期刊论文] 作者：曹成双,,
来源：内蒙古大学学报(哲学社会科学版) 年份：2017
“扶起摔倒老人”问题已成为中国社会的舆论热点,相关讨论也相当丰富。虽然这些讨论详细分析了这种社会现象并就道德重建而建言献策,但立足于规范伦理的道德反思却付之阙如。...
[期刊论文] 作者：曹成双,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2016
【内容摘要】随着新课程改革的不断深入，信息技术的不断进步和被广泛应用于高中地理课堂教学，新的教学手段日益成为提高课堂教学效率的得力助手，并为高中学生学习地理创造了良好的環境和平台。 【关键词】高中地理 信息技术 作用 信息技术已经被广泛地应用到......
[期刊论文] 作者：曹成双,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2020
【内容摘要】高中地理课堂教学中，老师讲授地理知识，学生被动听是课堂教学活动，而教学提出问题，学生进行回答，二者构成互动与交流也是教学活动。课堂提问可有效激发学生对所学地理知识的好奇，激发他们对问题进行深入地探究。进而通过课堂提问提高地理课堂的教学有效性......
[期刊论文] 作者：曹成双,
来源：中学政史地·教学指导版 年份：2021
高中地理知识来源于人类的生产和生活实践，学生要想有效地理解高中地理教材中的理论知识，就要把地理理论知识与生活实际相联系，通过生活中的地理现象理解地理知识。在实际的高中地理教学中，教师要把生活中的地理现象作为地理课教学的切入点，通过构建和讲解生活中的地......
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