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[期刊论文] 作者：戴謇,
来源：体育师友 年份：2014
1 规则意识教育，增强组织纪律 现象：在刚接手一个新的班级后，教师通常会对学生提出上课要求以及课堂行为规则，如体育课着装、队列队形、课堂纪律等，并会建立相应的监督机制和奖惩机制。 剖析：俗话说“没有规矩不成方圆”，学生作为一个独立的个体，需要良好的规则意......
[期刊论文] 作者：戴謇,
来源：体育师友 年份：2013
“没有惩罚的教育是一种不完整的教育，没有批评的教育是一种不负责任的教育”。批评是一种手段，最终目的是为了让学生意识到错误，并予以改正。如何进行有效批评是关键。 一、严以律己、加强自身表率 案例：一年级某常态课，教学内容是复习队列队形。教师在组织学......
[期刊论文] 作者：戴謇,,
来源：中国学校体育 年份：2013
一、技能水平分组,忽略学生的尊严案例:教师在200米跑练习前将学生分组:“根据以往的跑步成绩分成三个组,优秀组、良好组、合格组。”结果,上次200米成绩合格的学生A被分到了...
[期刊论文] 作者：戴謇,,
来源：中国学校体育 年份：2013
一、师徒结对:教学引领,助推新手成长1.经验传递:新手教师教学经验缺乏,教学中会出现许多困惑,如调动学生的学习兴趣、如何吸引学生的注意力等,师傅将多年积累的教学经验传递...
[期刊论文] 作者：戴謇,汤志刚,,
来源：中国学校体育 年份：2013
一、朴实无华,加强常态化利用调动:二列横队——四列横队(体操队形)二列变四列横队是体育教学中最基础的队形调动,也是常态课中最为实用的队形调动,它可以在许多教学内容中用...
[期刊论文] 作者：戴謇,恽国锋,,
来源：新课程(上) 年份：2014
观课是教师日常教学活动中不可缺少的教研活动,也是教师提升专业能力的有效手段。但是在许多观课活动中,有部分教师只是走走过场,形式主义,这就使观课活动失去了原有的意义。...
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