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[学位论文] 作者：尚晏莹,
来源：西安理工大学 年份：2019
对制造企业的商业模式创新而言，融入互联网技术为企业提供了技术的可能性，满足多元化的客户价值主张，实现多种价值获取方式，也施加了市场必要性。基于海尔公司1984-2017年和长虹......
[学位论文] 作者：尚晏莹,
来源： 年份：2019
对制造企业的商业模式创新而言,融入互联网技术为企业提供了技术的可能性,满足多元化的客户价值主张,实现多种价值获取方式,也施加了市场必要性。基于海尔公司1984-2017年和长虹公司1958-2017年的案例资料,运用文献分析法、扎根理论分析法、问卷调研法和案例分......
[学位论文] 作者：尚晏莹,
来源：西安理工大学 年份：2020
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[期刊论文] 作者：尚晏莹,蒋军锋,
来源：管理评论 年份：2021
工业互联网的出现为制造企业商业模式创新提供了技术可能性的同时,外部与内部影响因素在互动过程中如何相互适应构成了制造企业商业模式创新的新挑战.基于海尔1984-2019年和长虹1958-2019年的案例资料,结合扎根理论与案例分析方法,提出制造企业在工业互联网时代......
[期刊论文] 作者：朱宗乾, 闫彤, 尚晏莹,,
来源：未来与发展 年份：2018
参与式教学是公认的积极有效的教学方式,能够帮助学习者发挥主体作用,实现知识、技能、素质三维目标的提升。鉴于研究中缺乏对参与式教学进行全面评估的评价体系,因此本文针...
[期刊论文] 作者：朱宗乾,马西强,尚晏莹,,
来源：生产力研究 年份：2017
选择合适的SaaS ERP服务商对中小企业信息化建设至关重要。文章通过企业自身风险和SaaS ERP服务商风险两个方面对影响中小企业选择SaaS ERP的风险因素进行探索,得出风险因素...
[期刊论文] 作者：朱宗乾, 尚晏莹, 贾义伍,,
来源：未来与发展 年份：2017
针对经管类专业学生,在销售管理教学中应用情景模拟教学法,可以使课程更加生动,便于学生理解与掌握。本文针对传统企业管理情景模拟法中销售管理教学内容抽象、教学过程难以...
[期刊论文] 作者：朱宗乾,尚晏莹,贾义伍,
来源：实验室科学 年份：2018
为解决经管类实验教学评价重结果、轻过程等问题,体现实验教学的过程性和动态性,依据“课堂 生态系统”思想,运用过程控制与动态反馈的方法,结合前测、中介干预、后测三阶段...
[期刊论文] 作者：朱宗乾,尚晏莹,张若晨,
来源：科技管理研究 年份：2019
基于海尔案例资料,借助扎根分析,通过分析海尔商业模式的转化演变路径,提出制造企业基于工业互联网的商业模式形成与演化框架。研究表明,多元化价值主张、满足潜在客户需求、...
[期刊论文] 作者：尚晏莹, 蒋军锋, 王修来,
来源：系统管理学报 年份：2022
现有研究多集中于从“供给侧”剖析数据赋能通过技术支撑对制造业服务转型的影响，但赋能后的企业能否获得施展机会则依赖于同被赋能的其他主体为焦点企业塑造的市场环境；同时，数据赋能驱动制造企业服务化的多样性实践则表明，数据赋能驱动制造企业服务化还依赖于相关......
[期刊论文] 作者：段刚龙,胡海青,王艳,尚晏莹,
来源：高等理科教育 年份：2021
为解决高校的创新创业教育理念不够成熟、体系不够完善、与创业教育生态系统未构建起来的问题,本文站在“三融合”(产教融合、校院融合、赛教融合)的角度,建立以培养创新创业人才为目标的教育系统.从教育政策、教育手段、教育载体三个角度构建基于“三融合”的......
[期刊论文] 作者：朱宗乾 尚晏莹 齐德伟 胡海青,
来源：中国教育信息化·高教职教 年份：2018
摘 要：本研究针对MOOC教学评价手段和方法单一、不能满足对学生的整体评价以及成绩评定忽略过程评价和团体评价等问题，应用探索性因子分析法，验证关键因素为：教学目标因素、教学策略因素、教学活动因素、教学效果因素和教学特色因素，并以此建立MOOC教学评价体系。应......
[期刊论文] 作者：刘琳琳, 曹从军, 尚晏莹, 耿泽宇, 董璇,,
来源：印刷技术 年份：2018
9月8日,2018中国印刷业创新大会开幕当天,作为大会重要内容,《中国印刷业智能化发展报告(2018)))正式发布。《中国印刷业智能化发展报告(2018)》由原国家新闻出版署印刷发行...
[期刊论文] 作者：刘琳琳, 詹德佺, 尚晏莹, 欧珊, 刘玉佳, 邵云龙,,
来源：印刷杂志 年份：2019
智能制造是《中国制造2025》确立的主攻方向,是落实我国制造强国战略的重要举措。印刷智能制造是基于新一代信息通信技术与印刷先进制造技术深度融合,贯穿于印前设计、生...
[期刊论文] 作者：朱宗乾, 尚晏莹, 贾义伍, 胡海青, 段刚龙, 齐德伟,,
来源：高等理科教育 年份：2018
针对以往情景模拟课程教学中存在的问题,文章以企业管理情景模拟课程为例,提出了管理胜任力概念并将其划分为知识、技能、素质三个层次,将管理胜任力转化为企业管理情景模拟...
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