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[期刊论文] 作者：孙贵合,,
来源：今日教育 年份：2015
"吴老师,你再上一会吧!""吴老师,我喜欢您!""吴老师,我做梦都会梦到您的!"……吴老师快步走过去,抱抱这个,拍拍那个,不停地说着:"孩子们,我也爱你们,我也会想你们的……"...
[期刊论文] 作者：孙贵合,,
来源：小学教学设计 年份：2012
【课前慎思】数学家笛卡儿在《指导思维的法则》一书中提出了一种解决一切问题的"万能方法",其模式是:把任何种类的问题转化为数学问题;把任何种类的数学问题转化为代数...
[期刊论文] 作者：孙贵合,,
来源：小学教学设计 年份：2013
一、课前慎思"认识周长"是我们熟悉的教学内容,教师们都乐于此课,但对此课的研究,往往是对"周长"的概念停留在表面而没有深入去挖掘,使学生对"周长"的概念只知其然而不知...
[期刊论文] 作者：孙贵合,,
来源：北京教育(普教版) 年份：2004
什么是数学?数学即研究现实世界的数量关系和空间形式的科学。因此,数学是一门科学,它应该是从现实生活中抽象出来的知识。为了增强数学教学的生活性、趣味性、直观性,新...
[期刊论文] 作者：孙贵合,,
来源：小学教学参考 年份：2019
要创设“好吃又有营养”的数学课堂,在“专业读懂教材、用心读懂学生、智慧读懂课堂”这三个“读”中,“读懂学生”应该是最重要的。要读懂学生,教师要分析学生的性格,从学生...
[期刊论文] 作者：孙贵合,,
来源：小学数学教育 年份：2015
有一次和父亲一起走进一家宾馆,看到一盆花非常漂亮,我便问:“您猜这花是真的还是假的?”“一定是假的。”“为什么您敢这样肯定?”“你看,它连一片黄叶都没有,并且连一片将...
[期刊论文] 作者：孙贵合,,
来源：小学教学参考 年份：2019
“疑”是思维的开端。在教学中培养学生的质疑能力,促进学生积极思维,从而培养学生的探索精神和创造能力。是全面实施素质教育的要求。敢于质疑、善于质疑,才能促使学生掌握...
[期刊论文] 作者：孙贵合,,
来源：小学教学参考 年份：2019
课堂中学生出现错误是很正常的事情,因为这是学习过程中很正常的现象。当学生出现错误时,教师应关注学生的情感体验,从课堂教学出发,引导学生分析和评价错误,让学生从错误中...
[期刊论文] 作者：孙贵合,
来源：小学教学参考 年份：2019
让学生获得数学活动经验、数学思想方法应作为重要的教学目标之一。以“有趣的‘1’”的教学为例,教师在提出“归一问题”的同时,更注重知识之间的联系,突出“1”的变化及重...
[期刊论文] 作者：孙贵合,
来源：小学教学：数学版 年份：2018
一、复习导入师：同学们,我们都知道哪些长度单位？生：千米、米、厘米、分米、毫米……师：你们真了不起,知道了这么多长度单位,其中千米、米和厘米是我们已经学过的,另外一些是我们......
[期刊论文] 作者：孙贵合,
来源：小学教学：数学版 年份：2018
＂兴趣是最好的老师＂。很多教师都注意到了这一点,因此在课堂教学中常选择学生喜闻乐见的动画片、卡通人物等吸引学生,或在课中送给学生小卡片等物品作为对表现出色学生的奖励。......
[期刊论文] 作者：孙贵合,
来源：小学教学：数学版 年份：2018
我是一个有梦想并且为了实现梦想不断去苦苦追寻的人。在教书育人的过程中,在不断战胜自我、完善自我、挑战自我的同时,我努力感受教学与人生的乐趣,实现自己的梦想。...
[期刊论文] 作者：孙贵合,,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2020
数学到底要学习什么?只是简单的加减乘除吗?只是对概念、公式的反复记忆吗?只是能够解决一些数学问题吗?教师到底如何教数学?学生又应该学些什么?答案只有一个——从表象学习...
[期刊论文] 作者：孙贵合,,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2020
中国的课堂教学模式,经过了多次变化.最开始的课堂是“满堂灌”的课堂,即教师在台前讲,学生在台下听,学生是否听懂、学会,教师并不太考虑,包括现今的很多高校课堂依然是这种...
[期刊论文] 作者：孙贵合,,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2020
在前两篇文章中(分别于本刊2020年第1-2期、第 3 期所刊登),我们谈到了应用开放性练习使学生能够用数学的头脑思考世界、用数学的眼光看世界,而如何能够让学生用数学的语言表...
[期刊论文] 作者：孙贵合,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2021
现今是一个信息的时代,是一个速度的时代,一切都在追求速度.正如英特尔公司前CEO安迪·格鲁夫说:“归根结底,速度是我们拥有的唯一武器.”微软公司创始人比尔·盖茨说:“速度...
[期刊论文] 作者：孙贵合,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2021
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同.”角度不同,便能欣赏到不同的风景.但为什么我们总看不到新的风景?“不识庐山真面目,只缘身在此山中.”因为我们习惯了用一个角度、一个方...
[期刊论文] 作者：孙贵合,,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2020
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同.”角度不同,便能欣赏到不同的风景.为什么我们总看不到新的风景?是不是我们没有从一个新的角度去看待呢?“不识庐山真面目,只缘身在此山中....
[期刊论文] 作者：孙贵合,,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2020
我们数学人都知道,数学知识之间本身存在着的密切联系构成了数学完整的知识体系.但是由于教材编排的特点、学生的年龄特点和思维特点等影响,使学生所学的知识是“点”状的.比...
[期刊论文] 作者：孙贵合,,
来源：小学教学设计 年份：2014
【教学内容】人教版数学三年级下册第109页。【课前思考】等量代换是指一个量用与它相等的量去代替,它是数学中一种基本的思想方法,也是代数思想方法的基础。新的课程标准中...
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