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[学位论文] 作者：周继章,,
来源：中国农业科学院 年份：2006
本研究分离了鸡源鹦鹉热衣原体,建立了鸡衣原体病PCR诊断方法。利用E1和E3缺失的人腺病毒5型载体,首次在国内外成功构建了含有鸡源鹦鹉热衣原体主要外膜蛋白（MOMP）基因的重组腺...
[期刊论文] 作者：周继章,,
来源：动物医学进展 年份：2006
文章叙述了鹦鹉热衣原体的生物特性以及感染的宿主范围;鹦鹉热衣原体减毒活疫苗温度敏感株的培育及致病机理的研究;灭活疫苗灭活条件的研究,最佳免疫量,不同免疫途径的研究和...
[期刊论文] 作者：周继章,,
来源：中国畜牧兽医 年份：2012
抗菌肽具有广谱杀菌,对病毒、真菌、某些肿瘤具有一定的抑制作用,抗菌肽还具有不产生耐药性,对正常细胞无毒害作用,是一种理想的生物制剂。作者综述了近些年来抗菌肽在抗细菌...
[期刊论文] 作者：周继章,,
来源：中国德育 年份：2007
课堂即时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行的即兴点评,对课堂教学起着反馈、激励、调控和导向作用。“品德与生活”课上的即时评价和其...
[期刊论文] 作者：周继章,,
来源：教育实践与研究(小学版) 年份：2009
创设情境,动手操作,开展活动,可让我们的学生在情境中感受、在操作中体验、在活动中感悟,可充分展示品德课的教学魅力,提高品德课的教学效果和质量。...
[期刊论文] 作者：周继章,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2018
《道德与法治》学科教学需要深刻领会社会主义核心价值观的深刻内涵,其教学手段应与《品德与生活》教学既有着联系又有区别,教师应从生活情境、问题解决、情感体验以及看图对...
[期刊论文] 作者：周继章,
来源：基础教育论坛 年份：2015
老子说:"有无相生,难易相成,长短相形,高下相盈,音声相和,前后相随。恒也",这说明任何事物都有其对立面。而当今社会里,道德与法制、理想与现实、利益和操守等诸多冲突,...
[期刊论文] 作者：周继章,,
来源：电声技术 年份：1993
噪声是电路设计中一个重要的但又较难解决的指标,也是最终限制电路动态范围、灵敏度等指标的决定因素,随着人们对音响设备的要求越来越高,如何降低电路噪声成为电路设计者迫...
[期刊论文] 作者：周继章,,
来源：福建教育学院学报 年份：2004
社会公德是人类社会生活中应当共同遵守的道德规范和生活准则,是道德之基、美德之本,是衡量一个国家全民素质水准的重要标志.在学校抓好学生的社会公德教育,既是推动社会进步...
[期刊论文] 作者：周继章,
来源：兽医导刊 年份：2011
布鲁氏菌病（Brucellosis）是由布鲁氏菌引起的人兽共患传染病。在家畜中，牛、羊、猪最常发生，且可传染给人和其他家畜。我国自1905年首次在重庆报告两例布鲁氏菌病以来，人、畜布鲁......
[期刊论文] 作者：周继章,
来源：中国德育 年份：2005
《品德与生活》是一门建立在儿童生活基础上的课程，体现了“以儿童的生活为基础”的课程理念，反映了儿童成长的需求，它具有生活性、开放性和活动性的特征。但当前的课堂教学仍存......
[期刊论文] 作者：周继章,,
来源：云南教育 年份：2006
《品德与生活课程标准》指出：“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体......
[期刊论文] 作者：周继章,
来源：云南教育 年份：2005
《品德与生活课程标准》指出：“儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。”细读思考，我们不难发现，课程标准要求教师必须引导学生通过自己的实践活动而......
[期刊论文] 作者：周继章,,
来源：小学教学研究 年份：2006
品德与生活课程是一门建立在儿童生活基础上的课程，体现了“以儿童的生活为基础”的课程理念，关注并利用儿童的生活经验，反映儿童成长的需求。所以，它具有生活性、开放性和活动性......
[期刊论文] 作者：周继章,,
来源：中小学教学研究 年份：2006
课程标准要求品德科教师在教学过程中应全面地把握目标，使学生在情感、态度、价值观与能力、知识等方面获得整体的发展。但目前教师在教学中却偏重知识、技能的学习，忽略能力、......
[期刊论文] 作者：周继章,,
来源：基础教育论坛 年份：2014
【正】《品德与生活(社会)》课程标准明确指出:教育要以人为本,促进人的发展,要关注学生,关注过程,关注发展。为此,教师就必须在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标...
[期刊论文] 作者：周继章,
来源：教学月刊·小学综合 年份：2014
《品德与生活（社会）》课程追求的品德教育是从儿童生活出发，利用蕴藏于儿童自己生活中的社会性、道德性事件和问题为素材，通过他们想做又能做的、丰富而有意义的活动，把情感态度教育蕴含其中，用正确的价值观引导儿童的生活，让儿童道德的学习变得真实具体、可感可触、可......
[期刊论文] 作者：周继章,
来源：云南教育 年份：2006
小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期，由于学生年龄小，涉及社会面窄，教师要以正确的价值观去引导他们在生活中发展，在发展中生活，关注教与学的方法。......
[期刊论文] 作者：周继章,,
来源：湖北教育(教育教学) 年份：2009
“辩论式”学习是以逆向思维和发散性思维为特征，由小组或全班成员围绕特定的论题辩驳问难、各抒己见，主动获取知识的一种学习方式。在品德课上适时地组织学生辩论，可以让学生充......
[期刊论文] 作者：周继章,
来源：湖北教育：教育教学 年份：2007
探究式学习主要是通过探索性活动，使学生获得探求知识的方法，也是《品德与社会》课所倡导的重要学习方式之一。教师要帮助儿童学会探究式学习，使他们能对生活中的人、事、物积极......
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