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[期刊论文] 作者：吴寿煜,
来源：黑龙江高教研究 年份：2002
本文以《力学》的教材建设、物理学思想、教学内容、教学手段和教学方法等方面阐述了21世纪物理专业人才知识、能力和素质的培养对《力学》教学的要求。...
[期刊论文] 作者：吴寿煜,
来源：黑龙江高教研究 年份：2006
文章从《动量守恒定律》的主要思想内容来源、经典内容到现代内容的发展概况和相关科学难题等方面阐述了原始性创新能力的培养对高校物理教学的要求。...
[期刊论文] 作者：吴寿煜,张宇红,,
来源：高等工程教育研究 年份：2011
培养卓越工程师的教学模式由三部分组成：首先采用抛锚式教学，从源头呈现教学内容产生的情景，强化学生的实际应用能力，引导学生从历史角度研究科学发现的规律，运用TRIZ培养学生探索......
[期刊论文] 作者：吴寿煜,张宇红,
来源：河南教育学院学报：自然科学版 年份：1997
本文运用基本的思维方法,研究了人类早期对力学现象的解释和古希腊的亚里士多德的物体运动理论,并阐述了产生这些理论中错误观点的原因及理论中的积极因素对后来科学发展的影...
[期刊论文] 作者：吴寿煜,吴大炜,
来源：开封大学学报 年份：1999
提出了运用控制论，信息论，系统论，协同论，突变论，耗散结构理论研究大学物理，分别对电流连续性原理，费马原则，电流分布的极值定理，电磁波的传播，电源，电动势，欧姆定律等进行研究，使学生对大......
[期刊论文] 作者：吴寿煜,贾予东,
来源：河南教育学院学报(自然科学版) 年份：1998
本文从教学内容,教学方法和思维方式三个方面讨论了激光教学的现代化问题。...
[期刊论文] 作者：吴寿煜,张忠锁,
来源：物理 年份：2003
文章从的教材建设、物理学思想、教学内容和教学方法等方面阐述了21世纪物理专业知识的培养对教学的要求....
[期刊论文] 作者：吴寿煜, 吴大炜,
来源：黑龙江高教研究 年份：2004
本文从的教材建设、教学内容和教学方法等方面阐述了21世纪物理专业知识的培养对教学改革的要求....
[期刊论文] 作者：吴寿煜, 吴大炜,
来源：黑龙江高教研究 年份：2005
文章从的主要思想内容来源、经典内容到现代内容的发展概况和相关科学难题等方面阐述了原始性创新能力的培养对教学的要求....
[期刊论文] 作者：吴大炜,吴寿煜,
来源：河南大学学报：自然科学版 年份：1994
本文用熵理论解释放电现象，电动势和非静电等，并推导出了欧姆定律的微分形式和迭加原理的微分形式。...
[会议论文] 作者：吴寿煜,吴大炜,
来源：第九届全国高等物理教育研究会学术交流会 年份：2004
本文从的主要内容来源、经典内容到现代内容的发展概况和相关科学难题等方面阐述了原始性创新能力的培养对教学的要求....
[期刊论文] 作者：吴寿煜,吴大炜,
来源：开封大学学报 年份：1997
本文运用力学理论推导出在足球比赛中，任意位置直接射门的角度，地滚球的跳跃情况和旋转球的受力情况及能量损失，并进而揭示运用力学理论的方法。In this paper, the mechanics...
[期刊论文] 作者：朱焯炜,吴寿煜,陈国庆,
来源：实验科学与技术 年份：2009
文章在简述实验教学对光信息人才培养的重要作用的基础上，从实验平台的硬件建设、师资队伍建设、平台的分层次建设、校企联合建设、网络实验平台的建设、实验平台的运行等方面......
[期刊论文] 作者：吴寿煜,张忠锁,吴大炜,
来源：黑龙江高教研究 年份：2003
本文从原于物理学的教学内容和教学方法等方面的改革阐述了21世纪物理专业人才能力、素质培养对原子物理学教学的要求。...
[期刊论文] 作者：吴寿煜,张忠锁,吴大炜,
来源：黑龙江高教研究 年份：2004
本文从原子物理学的教学内容和教学方法等方面的改革阐述了21世纪物理专业人才能力、素质培养对原子物理学教学的要求....
[期刊论文] 作者：王志萍,陈健,吴寿煜,吴亚敏,,
来源：物理学报 年份：2013
运用含时密度泛函理论和分子动力学相结合的方法,研究了C5分子线在强激光场中的电离激发.研究发现,当考虑激光强度对C5分子线激发的影响时,激光强度越强,分子吸收的能量越多,...
[期刊论文] 作者：赵文桐,赵得秀,吴寿煜,赵佩章,
来源：河南师范大学学报：自然科学版 年份：1990
本文用Lorenz的对流方程组和大气环流方程组说明太阳常数的变化和日食对旱涝影响的机制,并对用日食相似年预报旱涝的方法提出改造意见,而用实例予以证明。...
[期刊论文] 作者：王志萍,吴寿煜,张秀梅,王利光,,
来源：微纳电子技术 年份：2012
运用将含时密度泛函理论(TDDFT)和分子动力学相结合的方法,研究了C3分子线的光吸收谱以及它在强激光场中的电子和离子响应。计算结果表明,C3分子线光吸收谱可以分为两个区域,...
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