搜索筛选:
搜索耗时0.9482秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 32 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：叶阿云,,
来源：西部素质教育 年份：2020
为了提升小学数学教学效果,提升学生的核心素养,文章从调动感官,在活动中体验概念;抓关键词,在突破中建立概念;对比分析,在辨清中理解概念三方面论述了小学数学概念教学的策...
[期刊论文] 作者：叶阿云,,
来源：当代教研论丛 年份：2019
数学是小学教育教学体系的重要组成部分,同时也是学生开展其他学科学习的基础之石,对学生今后的学习和生活影响深远。数学是高度严谨的逻辑思维学科,小学数学教学过程中,如何...
[期刊论文] 作者：叶阿云,,
来源：名师在线 年份：2019
随着教育理念的不断改革,在小学数学教学中,教师不仅要让小学生掌握基本的理论知识,还要注重培养学生的核心素养。教师要跟上教育发展的脚步,改变自己的传统教学观念,明确为...
[期刊论文] 作者：叶阿云,
来源：当代教研论丛 年份：2020
所谓跨界理念,就是越过学科边缘,整合跨界元素实现有效教学。Stem教育是science、technology、engineering、mathematices四个单词的首字母缩写,属于跨学科教育教学方法。Ste...
[期刊论文] 作者：叶阿云,,
来源：名师在线 年份：2016
在新课程思想指引下,根据小学生的年龄特点,借助可感知的具体形象,通过学生的视觉、听觉、触觉、运动等多种感官的协调作用,把抽象的数学知识转化成学生的感知认识,促进大脑...
[期刊论文] 作者：叶阿云,
来源：名师在线 年份：2018
在课堂教学中,教师应重视体验教学,为学生创造更多参与、体验的机会,发挥学生主体性,进一步提高学生的数学素养。...
[期刊论文] 作者：叶阿云,,
来源：数学小灵通(5-6年级版) 年份：2006
[题目]某工人接受一项用25天加工2400个零件的任务。头6天他完成了这项任务的30％,照这样计算,他能按时完成任务吗?...
[期刊论文] 作者：叶阿云,
来源：成才之路 年份：2010
合作学习是新课程积极倡导的学习方式,它促使教学走向民主,走向开放,让师生、生生多边互动,形成真正的学习“共同体”,旨在增强学生团队的合作交流能力,培养创新思维和实践能力。在小学数学课堂教学中,如何及时、恰当地把握时机,发挥合作学习的作用呢?下面结合......
[期刊论文] 作者：叶阿云,
来源：教育论坛 年份：2016
教育家布鲁姆说过：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”数学课堂是生成的课堂，需要教师机智地捕捉和利用。课堂的动态......
[期刊论文] 作者：叶阿云,
来源：小学科学·教师版 年份：2011
美国著名的数学家哈尔莫撕说：“问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力；有了问题，思维才有创新。”课堂提问是贯彻教学意图、师生之间进行信息交流的重要手段。恰当的提问，对于准确了解教育对象，开发学生智力，启发学生思维，活跃课堂气氛，检查教学效......
[期刊论文] 作者：叶阿云,
来源：小学科学·教师版 年份：2012
《数学课程标准》明确指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”因此，我们在课堂教学中，要利用学生敢想、敢说、敢做的特点，把学习的主动权交给学生，多给学生一些机会，实现课堂自主学习。下面，结合自己的教学实践谈几点体会。 一、给......
[期刊论文] 作者：叶阿云,,
来源：读写算（教育教学研究） 年份：2014
减轻学生负担，提高学习效果，必须优化作业设计，积极实施多样化的作业形式，培养和发展学生的主体意识，给学生提供自我表现的机会，激发学生的创新意识，让学生成为学习的主人。......
[期刊论文] 作者：叶阿云,
来源：考试周刊 年份：2018
摘要：习总书记强调教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知识、有仁爱之心”的好老师。有爱才会育人，爱是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱能够滋润学生美丽的心灵。育人先育心！对于班上的“待进生”，教师要以仁爱之心，润物无声，耐心地静待花开。 关键词：爱......
[期刊论文] 作者：叶阿云,
来源：考试周刊 年份：2015
摘 要： 在教学中，教师要适时、及时地设计对比性练习，把易混、貌似相同的概念、应用题、计算题、几何图形等进行比较、分析，找出异同，提高学生分析、鉴别能力，这样才能发展学生的思维，培养学生的创新能力，从而使学生学得主动，学得积极，学得扎实，学得灵活。 关键词： 对比......
[期刊论文] 作者：叶阿云,,
来源：时代教育 年份：2013
在数学教学中,教师要懂得充分利用数学文化,使学生接受熏陶,体会它的价值,让数学文化走进小学数学课堂。本文认为可以从认知结构、动手操作、游戏竞赛、合作学习中渗透数学文...
[期刊论文] 作者：叶阿云,,
来源：考试周刊 年份：2018
学生掌握数学概念,要以相应的感性经验为基础,经历将感性经验上升为理性认识,从模糊到逐渐清晰的过程.教师应组织有效的活动,让学生在体验后感知建构,在建构后丰富表象,在实...
[期刊论文] 作者：叶阿云,
来源：考试周刊 年份：2021
“问”要讲究艺术,更要及时,主要从把握新知的“易入点”、抓住内容的“易破点”、找准知识的“易混点”、捕捉学生的“易错点”等为契机追问,促使学生的深度学习真正发生....
[期刊论文] 作者：叶阿云,,
来源：中小学电教(下) 年份：2012
教育家布鲁姆说过:“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了。”数学课堂是生成的课堂,需要教师机智地捕捉和利用。课堂的...
[期刊论文] 作者：周睿哲,叶阿云,
来源：数学小灵通：小学5-6年级版 年份：2013
今天，我和爸爸跟旅游团去崇武古城玩。到了售票处，爸爸笑眯眯地问我：“我们团有19个人，你看看怎样买票最便宜呢？答对了有小礼物哦!”...
[期刊论文] 作者：洪文婧,叶阿云,,
来源：数学大世界(小学5-6年级版) 年份：2015
有一天,阳光明媚,万里无云,妈妈从公司带回一盒瑞士莲巧克力,李刚一看就嘴馋,巴不得一下子把整盒巧克力都独吞了,从盒子里拿了好几块,就往嘴里塞。这时,爸爸的大难题又蹦了出...
相关搜索：
