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[期刊论文] 作者：单群贵,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2015
【教学内容】苏教版三年级下册第87~89页。【教学目标】1.使学生联系生活实际认识一位小数,会读、写小数,懂得小数各部分的名称,学会正确区分整数与小数。2.使学生结合知...
[期刊论文] 作者：单群贵,
来源：数学教学通讯 年份：2020
苏教版小学数学教材主编王林老师曾对"小学数学情境教学"有过这样的评价"通过创设美、智、趣一体的情境,有效地激发学生的求知欲望,促进数学理解,实现想象和创造的高境界。"...
[期刊论文] 作者：单群贵,,
来源：新教师 年份：2018
郑毓信教授在《新教育哲学》中提到:"努力促进学生思维的发展是数学教育最为重要的一个目标,应当将‘思维’看作全部数学教学工作的核心。"特级教师许卫兵认为:"数学知识...
[期刊论文] 作者：单群贵,,
来源：小学数学教育 年份：2018
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第84~85页例1、"试一试","想想做做"第1~5题。教学目标:1.使学生结合具体的生活情境初步认识角,知道角的各部分名称,...
[期刊论文] 作者：单群贵,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2013
【教学内容】苏教版三年级上册第61~62页。【教学目标】1.使学生通过观察、操作等活动,认识周长的含义,了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。2.使学生通...
[期刊论文] 作者：单群贵,
来源：教学月刊·小学数学 年份：2015
一节课的成功与否，其导入环节是关键。由于学科特点，数学课相对较为枯燥、乏味，为此，导入环节的设计显得尤为重要。数学课堂的导入方式有很多种，以创设情境导入的方式被普遍运用于数学课堂教学中，倘若，再适时地辅以电子白板等现代化技术手段，课堂教学肯定会取得事半功倍......
[期刊论文] 作者：单群贵,
来源：小学时代 年份：2020
国家课程校本化是指学校根据国家课程“顶层设计”,在遵循小学数学课程标准理念的前提下,结合地域文化特色或资源,对课程中可能预留的空间展开的“二次开发”,使之更适合本校...
[期刊论文] 作者：单群贵,
来源：教材教法研究 年份：2012
教材中的每一道习题的编排都蕴含着编者深思熟虑、寓意深刻的意图，我们应该善于发现编者的意图，善于挖掘习题的内在价值，在准确把握教材编写意图的基础上，合理取舍、补充或调整，以便揭示数学的本质，从而更好地促进教学目标的有效达成。 苏教版小学数学二年级（上册）第......
[期刊论文] 作者：单群贵,
来源：江苏教育研究 年份：2012
初闻马塘小学有个“青研组”是在2008年县“黄海潮”教研活动中听曹爱东校长的介绍。 当时，我还在乡下一所农村小学工作，熟知马塘小学享有“苏中小教一枝花”美誉，其教育科研已然成为了他们的品牌与特色。现如今，他们在教师队伍建设上又有个新的“点子”，即在征得......
[期刊论文] 作者：单群贵,
来源：小学教学：数学版 年份：2018
在一次“圆柱体的体积计算”练习课上，我给学生布置了这样一道题：一个圆柱形保温茶桶，从里面量，底面半径是3分米，高是5分米。如果每立方分米水重1千克，这个茶桶能盛150千克水吗？（苏教......
[期刊论文] 作者：单群贵,
来源：小学教学：数学版 年份：2011
随着课改的深入推进，教学环境的日益开放．交流空间的不断拓展。课堂中的不确定因素日益增多，偶发事件频频发生。面对意外，如果教者引导有方，自然能使课堂因此而带来“意外的收获”......
[期刊论文] 作者：单群贵,,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2018
练习是数学课堂教学中非常重要的一个环节,新知的巩固需要通过一定量的习题来达成.rn[案例1]rn一位教师在设计五年级下册“解决问题的策略(转化)”巩固练习时,以设计草坪平面...
[期刊论文] 作者：单群贵,,
来源：江西教育 年份：2012
随着课改的深入推进、教学环境的日益开放、交流空间的不断拓展,课堂中的不确定因素也日益增多,偶发事件频频发生.面对意外,如果教师引导有方,能使课堂因此而带来“意外的收...
[期刊论文] 作者：单群贵,,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2020
[教学内容]rn苏教版五年级下册第112页第1～6题.rn[教学过程]rn一、回忆学习内容,再现认知rn谈话:课前老师已经让大家尝试着用思维导图的方式对《简易方程》这一单元进行了整理...
[期刊论文] 作者：单群贵,,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2019
[教学内容]rn苏教版五年级下册第105～106页.rn[教学过程]rn一、观看视频,启发学生对“转化策略”的初步感知rn呈现:观看《曹冲称象》视频.rn提问:曹冲是利用什么方法称出大象...
[期刊论文] 作者：单群贵,,
来源：小学教学设计 年份：2014
【教学内容】苏教版四年级(上册)第86~87页。【教学过程】一、创设情境,初步感知整万数情境:依次呈现校园的三幅场景图,显示相关的数据,学生读一读,初步感知身边的整万数。(...
[期刊论文] 作者：单群贵,
来源：山西教育·教学 年份：2018
一节课的导入环节固然重要，但是课堂小结也同样不可忽视。一位特级教师曾提到一节好课的设计需讲究“虎头豹尾”，意思就一节课，要有好的开头，而且还要有完美的结尾。如果说，吊人胃口的情境导入能产生“课伊始，妙趣横生”的效果，那么巧妙的课堂小结则可达到“课虽终，余音......
[期刊论文] 作者：单群贵,
来源：新教师 年份：2018
郑毓信教授在《新教育哲学》中提到：“努力促进学生思维的发展是数学教育最为重要的一个目标，应当将‘思维’看作全部数学教学工作的核心。”特级教师许卫兵认为：“数学知识是整体的，也是有结构的，用整体性和结构化的思维引导数学学习是一条非常重要的路径。”所谓结......
[期刊论文] 作者：单群贵,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2016
【教学内容】苏教版小学数学五年级下册第23~24页。【教学目标】1.了解复式统计图的特点和作用,能读懂复式统计表。2.能根据复式统计图表达的信息进行相应的分析、比较和简单...
[期刊论文] 作者：单群贵,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2013
数学练习题是学生学习数学知识、体验数学价值的重要载体。教材中的每一道习题的编排都蕴含着编者深思熟虑、寓意深刻的意图,我们应该善于发现编者的意图,善于挖掘习题的内在...
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