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[期刊论文] 作者：单明芳,,
来源：教书育人 年份：2019
校园文化是以校园为主要空间,以师生为主体,以校园精神为主要特征的一种群体文化。本文着重探寻校园文化建设的方法,即找准一个“点”,拉开一条“线”,形成一个“圆”。这个...
[期刊论文] 作者：单明芳,,
来源：上海教育科研 年份：2018
《义务教育语文课程标准》明确要求小学高年级学生能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。聚焦核心素养的课堂教学需要关注学段特点,关注高年级学生口头描述的质量。笔...
[期刊论文] 作者：单明芳,,
来源：中小学管理 年份：2017
“初为人师者”是指走上教育教学工作岗位时间不长(教龄一般在五年内),正处于发展适应阶段的新教师,由于其所处的特殊发展阶段和心理特点,他们会面临“教学”“班级管理”“...
[期刊论文] 作者：单明芳,
来源：教学管理与教育研究 年份：2020
针对“法自然·画童年”课程园建设中遇到的“课程开发容易落地难”的问题,展开与之相适应的小学生态课堂建设,通过多维度建构师资、多元化创生课堂、互动型联结师生,努...
[期刊论文] 作者：单明芳,
来源：教学管理与教育研究 年份：2020
文化有显性、隐性的功能,而校园文化更多是通过显性功能来发挥隐性育人作用。教学是学校的中心工作,通过理念先行、建筑融入、功能设计、课程开放、校本师训等有效举措,把校...
[期刊论文] 作者：单明芳,,
来源：成才之路 年份：2019
校本师训是一种以学校为基础,以教师为主体,以促进教师专业发展为宗旨的教师培训活动。学校可基于校本实际,通过实施三项策略、搭建八大平台,切实提升校本师训实效,促进教师...
[期刊论文] 作者：单明芳,,
来源：上海教育科研 年份：2018
新建小学往往存在空间发展强势而文化建设滞后的矛盾。为有效解决该矛盾,临海市大洋小学新建北校区,在空间文化建设中植入"法自然·画童年"的核心办学理念,依循"理念先行—建...
[期刊论文] 作者：单明芳,
来源：新课程教学:电子版 年份：2020
本课程园建设以"法自然·画童年"为理念引领,按"科学建园—有机组块—双向课程—优化管理"的思路加以推进。科学建园,让课程园项目自然生发;有机组块,让课程园模块自然契...
[期刊论文] 作者：单明芳,
来源：教师博览:下旬刊 年份：2020
校园文化是支撑学校发展、师生成长的最关键的因素。管理者可借力于"法自然·画童年"空间文化建设的优势着力开发"法自然·画童年"课程园,通过课程园的建设与实施,让...
[期刊论文] 作者：单明芳,
来源：好家长 年份：2019
在口语交际训练的过程中,家长要善于教给孩子'说'的技巧,使孩子掌握一定的技巧,并能说得更好。这是继家庭教育中口语交际训练'点'、训练'法'之后的...
[期刊论文] 作者：单明芳,
来源：好家长 年份：2019
说'所做'法,即引导孩子把所做过的事情说出来。家长要善于抓住孩子的'所做'这一口语交际训练点,运用'抛砖引玉法''情景再现法''成文诵...
[期刊论文] 作者：单明芳,
来源：好家长 年份：2019
说“所闻”法,即引导孩子把所听到的事情给说出来。家长要善于抓住孩子的“所闻”这一口语交际训练点,运用“时事追踪法”“热点评论法”“新闻发布法”“谈天说地法”“故事...
[期刊论文] 作者：单明芳,
来源：新作文:小学(1-3年级) 年份：2019
在小学语文教材中,记叙文占有很大的比例。结合记叙文的特点,采用富有针对性的方法引导学生开展口头描述训练,用提纲法把握主题,用补白法补充细节,用变换法多元描述,从而使学...
[期刊论文] 作者：单明芳,
来源：好家长 年份：2018
在家庭教育中,家长应充分利用日常生活中的优质资源,抓住孩子的'所见''所闻''所做',挖掘口语交际训练'点',引发孩子说话的兴趣,激起孩子口...
[期刊论文] 作者：单明芳,
来源：好家长 年份：2019
每个孩子都是一个独特的个体,都有属于自己的思想。家长要善于抓住孩子的'所想'这一口语交际训练点,运用'创设情境法''发现引导法''活动渗透法&...
[期刊论文] 作者：单明芳,
来源：教学月刊：小学版（综合） 年份：2011
现代诗人徐志摩的《再别康桥》里有这样一句话:寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯;满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。在学校管理中,作为校长,我们该撑一支怎样的长篙,引领着教...
[期刊论文] 作者：单明芳,
来源：语文天地·小学版 年份：2019
在古诗教学中，通过一诗四说，即说背景资料、说画面情境、说诗人情怀、说主题评价，来引导学生理解、欣赏古诗，提高学生的口头描述能力，培养学生的语文素养和人格修养。 语文新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本对话的过程。”它强调通过多向交流：教师与学生、学......
[期刊论文] 作者：单明芳,
来源：语文建设 年份：2017
《义务教育语文课程标准(2011年版)》在小学第三学段(5~6年级)阅读目标中要求学生:'阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自...
[期刊论文] 作者：单明芳,
来源：语文教学通讯 年份：2004
在语文教学中，只要我们稍加留意，不难看到如下镜头：...
[期刊论文] 作者：单明芳,
来源：双语学习 年份：2018
说明文是以说明为主要表达方式,说明事物的形状、构造、性质、原理、特点、功用、意义等方面的常识。结合说明文的特点,用自述法说明事物、用拐杖法引领思考、用答记者问法分...
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