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[期刊论文] 作者：冷满红,,
来源：小学教学研究 年份：2006
在教学《壮丽的青春》一课时，我正在引导着学生体会文中所描述的当时情况的危险、紧迫．一位学生却举手站起来说：“文章写错了。‘30米的距离，每小时30公里的速度’按照计算．应该3......
[期刊论文] 作者：冷满红,
来源：教学月刊：小学版（语文） 年份：2007
在一节练习课中,我班学生发生了一场激烈的争论,争论的中心是这样一道题目:下面各题中两种量是否成比例?如果成比例,成什么比例?并写出等量关系式。...
[期刊论文] 作者：冷满红,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2015
那日,传达室的范伯告诉我有一件包裹。心中窃喜:莫不是书到了?打开,果然是!任景业老师赠送的专著《走进孩子的课堂——研读课标的建议》带着墨香,呈现在眼前。解读课标的...
[期刊论文] 作者：冷满红,,
来源：小学数学教师 年份：2018
复习课给人的感觉往往是"老调重弹",常常陷入枯燥的题型训练之中。前不久,观摩夏永立老师执教的一节复习课,这种印象方始消融。现撷取其中的几个片断,与大家分享。一、舍...
[期刊论文] 作者：冷满红,,
来源：师道 年份：2012
与《师道》情智版相识,缘自我写的一则随笔。因为课堂上的一些发现,我有些兴奋地将其记录下来,发在自己的博客之中。随后的月余,竟然在情智版上发现了我的拙作。不禁唏嘘,为...
[期刊论文] 作者：冷满红,
来源：新教师 年份：2012
近年来，“教材至上”已为教师所抛弃，质疑的声音渐渐多了起来。仔细倾听一下这些质疑、反对的声音，发现其中很多都违背了教育的规律，其实践很多都以失败而告终。事实上，依赖教材，教学就失去了活力。而脱离教材，教学就没有了根基。霍懋征老师曾说：“我四十多年的主要精力......
[期刊论文] 作者：冷满红,,
来源：新教师 年份：2017
怎样让学习像呼吸一样自然?融合对于"教什么"和"怎么教"的讨论,笔者尝试从数学本质的挖掘出发,对"2、5、3的倍数的特征"进行教学重构,以求实现突破。一、与余数的关系—...
[期刊论文] 作者：冷满红,
来源：师道 年份：2010
这是一节复习课,内容为100以内的加减法。于是我写了3个连加、连减、加减混合的算式,让学生列竖式计算。上黑板板书的当然也就有3人。其中之一,最近的计算经常出现错误。另一个,基础则稍显薄弱。 讲评阶段,出现了预料中的一幕。第一个学生,第二步竖式计算61-......
[期刊论文] 作者：冷满红,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2017
教学内容:人教版小学数学四年级上册105页。教学目标:1.通过对烙饼问题的探究,理解并掌握烙饼问题优化的标准与最优方案,会正确应用画图、计算等方法解决此类问题。2.经历借...
[期刊论文] 作者：冷满红,,
来源：教学月刊（小学版）数学 年份：2010
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[期刊论文] 作者：冷满红,,
来源：湖北教育(教育教学) 年份：2017
《打电话》一课是人教版《数学》五年级下册＂综合与实践＂板块的内容。这一内容包含的信息量大、承载的数学思想多、思维含量丰富。这些让教师教学时常茫然无措,课堂上容易出现......
[期刊论文] 作者：冷满红,
来源：小学教学：数学版 年份：2015
在教学两位数乘两位数的估算时,遇到这样一道题：一排有22个座位,有18排,350名同学来听课,座位够不够？生1：将22估成20,将18估成20。20×20=400,400〉350。能坐下。生2：老师,这...
[期刊论文] 作者：冷满红,
来源：新教师 年份：2017
怎样让学习像呼吸一样自然？融合对于“教什么”和“怎么教”的讨论，笔者尝试从数学本质的挖掘出发，对“2、5、3的倍数的特征”进行教学重构，以求实现突破。 一、与余数的关系——开创教学新视角 关于倍数的定义，人教版教材的描述如下：“在整数除法中，如果商是整......
[期刊论文] 作者：冷满红,
来源：信息教研周刊 年份：2010
这是一节校内研修课,内容是人教版一年级下册《统计》例1、例2。课上,学生学得“磕磕绊绊”。特别是其中的几个环节让我观摩之后心情沉重,苦苦思索个中原由。 【教学片段一】初步感知统计的优点(例1)。 在学生根据花的盆数涂完格子形成非正式的统计图后,......
[期刊论文] 作者：冷满红,
来源：云南教育·小学教师 年份：2020
“认识”徐特，如果从那节“鸡兔同笼”算起，已经有十来年了。 当年在网上研修时，我有幸观摩到徐特执教的“鸡兔同笼”，甚是崇拜。想啊，一节五年级学生都感到烧脑的课，徐特却带着二年级的小学生一起“玩”得入手入心不亦乐乎，怎不敬服！ 而今，手捧徐特最新著作《无痕......
[期刊论文] 作者：冷满红,
来源：云南教育·小学教师 年份：2018
在小学阶段，解题多用算术方法。这与学生在小学阶段数学学习的特点有关：1.小学阶段，使用算术方法的频率远远高于方程方法，学生更习惯于用算术方法解答；2.方程方法书写繁琐，算术方法程序简便；3.使用分析法或综合法寻找解题路径得到的训练充足，学生熟练程度高。而从分析数......
[期刊论文] 作者：冷满红,
来源：湖北教育·教育教学 年份：2017
《打电话》一课是人教版《数学》五年级下册“综合与实践”板块的内容。这一内容包含的信息量大、承载的数学思想多、思维含量丰富。这些让教师教学时常茫然无措，课堂上容易出现思维无法深入，探究隔靴搔痒等状况，最后往往草草收兵。如何突破重重迷雾，让本课所承载的......
[期刊论文] 作者：冷满红,
来源：师道:人文 年份：2021
数年前,购得一本《给教师的建议》,草草读了六十余篇,搁下了。及至去年寒假,学校开展“重温经典”的阅读活动,又迎来一本崭新的《给教师的建议》,于是,第二次的阅读就此启程。谈起苏霍姆林斯基,作为一名教师,自不陌生。......
[期刊论文] 作者：冷满红,
来源：小学数学教育 年份：2023
＜正＞教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第80～82页例1、例2，以及随后的“试一试”，“想想做做”第1～3题。教学目标：1.使学生结合具体的问题情境初步了解生活中的平移现象，知道平移与旋转运动的特征及其描述方法，能正确描述现实生活中常见的平移和旋转现象......
[期刊论文] 作者：冷满红,李皖林,,
来源：小学教学设计 年份：2015
【教学内容】人教版五年级下册第102至103页。【教学过程】一、创设情境师:上个星期天,学校有一些事情要通知一些老师到校完成。校长让我和刘老师每人打电话通知7位老师...
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