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[期刊论文] 作者：丁维虎,,
来源：小学数学教育 年份：2004
"从条件或问题出发分析和解决实际问题"是苏教版教材四年级上册第五单元的教学内容。在此之前,学生已经先后经历"从条件出发分析和解决实际问题"以及"从问题出发分析和解...
[期刊论文] 作者：丁维虎,,
来源：小学教学研究 年份：2014
【正】潜能是指潜在的能力,人的潜能就是指人潜在的有待开发与利用的能力。中国儒家哲学一向倡言"人皆可以为尧舜",这是指人人都有成为圣贤的潜质和可能。瑞士著名教育家裴斯...
[期刊论文] 作者：丁维虎,,
来源：教学与管理 年份：2019
动态生成课堂是新课程教学的一个亮点,也是新课程改革的一个重要方向。我校在小学数学教学中致力于打造动态生成课堂,使课堂更具开放性、丰富性和参与性,通过互动与参与,激发...
[期刊论文] 作者：丁维虎,,
来源：小学数学教育 年份：2004
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[期刊论文] 作者：丁维虎,,
来源：江苏教育 年份：2015
《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出,教师教学应该"引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得基本的...
[期刊论文] 作者：丁维虎,,
来源：小学教学研究 年份：2018
小学数学练习的质量直接影响着教学质量,影响着学生数学学习兴趣和数学素养的形成。在日常练习中,主要存在"观念陈旧、应付照搬、偏重书面和形式单一"等教学误区。小学数学练...
[期刊论文] 作者：丁维虎,,
来源：江苏教育 年份：2018
调查发现，教师对苏教版教材中的卡通图案存在不闻不问或一知半解等问题。苏教版教材中20种形态各异的卡通图案有着丰富的意义，教师合理使用卡通图案，有助于发展学生的数学素养。......
[期刊论文] 作者：丁维虎,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2017
传统的小学数学学业成绩评价弊端较多,主要存在＂四重四轻＂问题。小学数学学业成绩综合评价,尊重学生生动、活泼的个性,采用定量评价和定性评价相结合的方式,旨在构建一个促进学......
[期刊论文] 作者：丁维虎,,
来源：教学与管理 年份：2017
《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出数学课程要"增强发现和提出问题的能力,分析和解决问题的能力",提高学生的数学素养,着眼于培养学生终身学习和发展的能力。...
[期刊论文] 作者：丁维虎,,
来源：教师博览(科研版) 年份：2014
建立民主、信任的师生关系,树立正确的学习观,形成有效的“让学”机制,是教师激发学生潜能、促进学生成长的有效路径,也是教师实现优质化教学的途径。Establishing a democ...
[期刊论文] 作者：丁维虎,
来源：小学教学研究 年份：2020
学生是学习的主体,教师有效教学的任务是促进学生的深度学习。教师要从学生的角度,精心设计教学流程,让学生感受到深度学习“深”在:深得人心、深思“极”虑、“深”知灼见、...
[期刊论文] 作者：丁维虎,,
来源：教育研究与评论(课堂观察) 年份：2015
“教育不能成为类似于把人训练成计算机的教育，因为人算得再快也快不过计算机，与其如此，不如让孩子去做那些计算机不能做的事情。”荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔的这句话，不仅指......
[期刊论文] 作者：丁维虎,
来源：福建教育 年份：2019
在课堂教学中,常会出现一些教师讲述“前后矛盾”,学生“满腹疑惑”的现象,使得课堂教学的效果大打折扣。比如,教学“三角形三边关系”时,在探究环节,学生说三角形“两短边之...
[期刊论文] 作者：丁维虎,
来源：数学学习与研究·教研版 年份：2008
教学内容 国标本苏教版教材三年级（上册）９８~９9页. 教学目标 １. 通过演示、操作等活动，让学生理解几分之一的具体含义；知道分数各部分的名称，能正确读，写分数；能借助图形直观比较两个几分之一的大小. ２. 通过折一折、划一划、说一说等活动，培养学生的观察能力、......
[学位论文] 作者：丁维虎,
来源：安徽师范大学 年份：2012
随着《义务教育数学课程标准》的颁布实施，以尊重学生主体地位和主动精神,注重发展学生抽象思维和推理能力，大力培养应用意识和创新意识，着眼于提高学生整体素质为目标的数学教......
[期刊论文] 作者：丁维虎,,
来源：江苏教育（小学教学版） 年份：2015
《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出，教师教学应该“引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动......
[期刊论文] 作者：丁维虎,
来源：小学教学研究·教研版 年份：2021
【摘 要】“解决问题的策略”是苏教版数学教材编排的一项特色内容，其目的是培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。策略教学是有“策略”地凸显策略的有效性，让学生收获“应该如此”;体现策略的多样性，让学生收获“还能如此”;突出策略的适切性，让学生收获......
[期刊论文] 作者：丁维虎,
来源：江苏教育 年份：2015
【关键词】深入浅出;自主生长;有效教学;多边形的内角和 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）25-0059-02 《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出，教师教学应该“引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握......
[期刊论文] 作者：丁维虎,
来源：江苏教育 年份：2018
【摘 要】调查发现，教师对苏教版教材中的卡通图案存在不闻不问或一知半解等问题。苏教版教材中20种形态各异的卡通图案有着丰富的意义，教师合理使用卡通图案，有助于发展学生的数学素养。使用卡通图案时，应注意：对大卡通的提示语重在参照使用，引导感悟；对小卡通的提示......
[期刊论文] 作者：丁维虎,
来源：小学数学教育 年份：2021
\"统计知识及其应用总复习\"是苏教版教材六年级下册第七单元\"总复习\"中的教学内容。这部分内容主要复习收集、整理、描述、分析数据的一般方法,条形统计图、折线统计图、扇形统计图表示数据的特点,以及用统计方法分析和解决问题的一般过程。通过统计知识及其......
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