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[期刊论文] 作者：钱林波,,
来源：语文教学通讯 年份：2007
高培权先生在《语文学习》2006年第10期发表了《“教教材”与“用教材教”辨析》(以下简称《辨析》)一文,文中列举了当前语文教学中的三类现象,借此批评“用教材教”这个理念...
[期刊论文] 作者：钱林波,,
来源：语文学习 年份：2007
高培权先生在《语文学习》2006年第10期发表了《"教教材"与"用教材教"辨析》一文(下面简称《辨析》),列举当前语文课堂的三类乱象,借此批评"用教材教"这个理念"缺乏科学...
[期刊论文] 作者：,
来源：语文教学通讯 年份：2007
高培权先生在《语文学习》2006年第10期发表了《“教教材”与“用教材教”辨析》(以下简称《辨析》)一文,文中列举了当前语文教学中的三类现象,借此批评“用教材教”这个理念...
[期刊论文] 作者：高培权,
来源：中学语文教学参考 年份：1997
谈谈“说课”□高培权“说课”是河南省新乡市１９８７年推出的一项教改实验活动。由于这项活动操作性强，实效明显，十年来在全国普遍推广，得到了广大教研工作者、中小学教师的认可，并进一...
[期刊论文] 作者：武海,,
来源：中学语文教学参考 年份：2007
高培权先生发表于《语文学习》2006年第10期上的《“教教材”与“用教材教”辨析》(以下简称《辨析》)一文,批评“用教材教”这个理念“缺乏科学性,谈不上先进性,实在难以操...
[期刊论文] 作者：高培权,,
来源：语文教学通讯 年份：2007
教学中，从一篇课文教学的开始到结束，对文体不管不顾，一字不提该篇课文是什么文体，始终以“文章”称之。学生学完了课文尚不知是什么文体，只知学了一篇“文章”。...
[期刊论文] 作者：高培权,,
来源：语文教学通讯 年份：2009
语文是教导学生学习语文的课程,是指导学生学习理解和运用祖国语言文字的课程,是引导学生提高语文素养的课程。说到底,语文课就是教师通过语文教学,教学生学语文、读语文...
[期刊论文] 作者：高培权,,
来源：语文学习 年份：2004
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[期刊论文] 作者：高培权,
来源：语文教学研究 年份：2007
在一些语文教学论著中，当谈到语文课程改革的意义时，几乎都要论及过去语文阅读教学的弊端，常常拉出“解题、作者介绍、时代背景、概括段落大意、总结中心（主题）思想、归纳写作特点......
[期刊论文] 作者：高培权,
来源：教育学报 年份：1997
...
[期刊论文] 作者：高培权,,
来源：教育科研通讯 年份：1995
《中国教育改革和发展纲要》向我们提出了“全面贯彻教育方针,全面提高教育质量”的光荣任务。全国教育工作会议进一步强调:“要全面贯彻教育万针,全面提高教育质量”,这是...
[期刊论文] 作者：高培权,
来源：中学语文教学参考 年份：1998
〔说明〕我的女儿１９９５年—１９９７年曾在某初中读书，因语文测验评卷我曾给她的语文老师写了一封信，信写好后反复考虑这不是一位老师的问题，而是整个语文教学存在的共性问题，加之孩子不让寄给......
[期刊论文] 作者：钟立英,韩振,,
来源：语文教学与研究 年份：2007
近读高培权先生的文章《“教教材”与“用教材教”辨析》(《语文学习》2006年第10期),读过之后,笔者有些不同看法,现提出就教于高先生。名与实:怎可混淆...
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