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[期刊论文] 作者：马学果,,
来源：继续教育研究 年份：2015
积极型心理健康教育模式倡导积极的人性观。在分析积极型心理健康教育现状的基础上,从基本内涵、分类和特征等三个方面对积极型心理健康教育模式进行阐述,为推动积极型心理健...
[期刊论文] 作者：马学果,,
来源：高等农业教育 年份：2014
对高职生的专业情况和就业信心进行调查和比较,结果表明,高职生的专业满意度和就业信心均在性别、年级和专业上差异显著,且二者存在非常显著的正相关。因此,高职校需要根据学...
[期刊论文] 作者：马学果,,
来源：教育探索 年份：2008
学优生,即在学业成绩上表现优秀的学生,在他们身上往往存在着虚荣心强、争胜心强、成就焦虑、交往障碍等心理或行为问题。对他们的教育对策应该是:增强其自我教育的意识和能...
[期刊论文] 作者：马学果,,
来源：教育与职业 年份：2015
积极型心理健康教育模式是和谐社会的呼唤,人文关怀理念的体现和个体自我实现的需要。在建构积极型心理健康教育模式的基础上,从强化积极观念,形成积极认知;搭建活动平台,激...
[期刊论文] 作者：马学果,,
来源：现代教育科学 年份：2004
本文在以往研究的基础上,拟对课堂教学中存在的心罚现象的内涵、表现类型及成因等方面逐一进行剖析,并积极探求切实可行的对策,以期进一步推动素质教育的实施和人性化教学的...
[期刊论文] 作者：马学果,,
来源：江苏教育 年份：2018
从积极心理健康教育的视角提出高职生创业心理资本的开发策略：完善创业教育体制、为创业提供有力保障,优化创业教育队伍、开设创业心理辅导课,拓展创业实践平台、优化创业心理......
[期刊论文] 作者：马学果,,
来源：江苏教育 年份：2019
从积极心理学的角度提出以发展性团体心理辅导为主要途径,开展通识心理健康教育,优化积极心理品质;以矫正性团体心理辅导为重要途径,打造职校心育特色,赋予学生积极心理能量;...
[期刊论文] 作者：马学果,,
来源：高等农业教育 年份：2017
用心理课程和团体心理辅导两种方式进行积极心理资本干预训练,并采用"积极心理资本问卷"对实验班进行心理资本的前后测调查。结果表明,通过积极心理资本的心理课程和团体心理...
[期刊论文] 作者：马学果,,
来源：继续教育研究 年份：2013
对五年制高职生的人际交往主动性进行调查,分析高职生的主动交往现状和影响因素,并有针对性地提出从知、情、意、行入手强化积极的交往心态和行为、开展个体矫正和全体发展相...
[期刊论文] 作者：马学果,
来源：继续教育研究 年份：2014
积极型心理健康教育模式是心理健康教育模式的基本类型之一.结合模式建构的构成要素,即理念、目标、条件、程序、评价等五个方面,对高职生积极型心理健康教育模式进行建构,并...
[期刊论文] 作者：马学果,,
来源：当代职业教育 年份：2011
以常州刘国钧高等职业技术学校1205名2009级新生为调查对象,采用《中学生心理健康量表（MSSMHS）》进行心理健康状况的调查与分析。调查结果表明：2009级新生在学习、情绪、人际交...
[期刊论文] 作者：马学果,,
来源：现代教育科学（小学教师） 年份：2010
有家长认为,学校是专门教育人的场所,它有专门的场地、设施、课程等,还有懂教育的老师,因此,把孩子送到学校,只要好好学习,听老师的话就能成才;而家庭教育无关紧要,或者说关...
[期刊论文] 作者：马学果,,
来源：现代教育科学（普教研究） 年份：2008
本文在已有研究的基础上,拟对学优生的消极心理行为进行深入的剖析与思考,并在此基础上,笔者有针对性地提出相应的疏导对策,以期能提高学优生的心理健康水平,促使其和谐全面...
[期刊论文] 作者：马学果,周一平,,
来源：现代教育科学 年份：2013
本文透过90后"门"事件,对90后的心理及行为成因进行深入剖析,并探讨相应的教育对策,以期能优化90后的心理品质,完善90后的行为。...
[期刊论文] 作者：马学果, 魏平, 戴卫银,,
来源：现代企业教育 年份：2010
高职院校的心理危机干预是学校心理健康教育的工作重点,笔者在剖析高职生心理危机成因的基础上,有针对性地提出心理危机预防与干预的策略,以其对高职院校的心理健康教育工作...
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