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[期刊论文] 作者：陈长锁,,
来源：教学月刊(中学版) 年份：2009
前不久,笔者上了一节区级公开课——岳麓版《历史·必修2》第21课"对外开放格局的形成"。课后,全区听课的30多位教师从不同角度对笔者的课进行了点评,绝大多数肯定了笔者...
[期刊论文] 作者：陈长锁,,
来源：教学月刊·中学版(教学参考) 年份：2014
历史数据看似枯燥,但如能有效利用,往往事半功倍,起到理想的教学效果。一、发挥历史数据的强大功能教学岳麓版《历史》(必修二)第21课"对外开放格局的形成",首先要从为什...
[期刊论文] 作者：陈长锁,,
来源：北京教育(普教版) 年份：2010
课程资源的开发与利用成为教育研究的新热点,也成为教师教育实践的重要内容,是教师创造性的重要标志和促进教师自身成长的主要途径,对学生和教师的发展具有独特的价值和意义...
[期刊论文] 作者：陈长锁,,
来源：中学历史教学参考 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：陈长锁,,
来源：中学历史教学 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：陈长锁,,
来源：江西教育 年份：2011
新课程高中历史课的专题设置使得很多课出现"去历史化"趋向,如设计不好,就会上成政治课,缺乏历史味。《历史》(岳麓版)"必修二"第17课《战后资本主义经济的调...
[期刊论文] 作者：陈长锁,
来源：复印报刊资料.中学历史地理教与学 年份：2010
2010年北京市将迎来实施新课程以来的第一次高考，作为新课程的亲历者，同学们怎样搞好平时学习和高考复习呢？除了抓好日常学习，参考新课改地区的高考试题外，研究2009年高考北京卷是......
[期刊论文] 作者：陈长锁,,
来源：教学与管理 年份：2010
学期中,笔者听了一节高一历史课,内容是岳麓版历史必修Ⅰ第15课《从中日甲午战争到八国联军侵华》,教师讲到《辛丑条约》签订时,让学生看课本插图,讲解说:当初侵略中国的是8...
[期刊论文] 作者：陈长锁,
来源：师道 年份：2009
初当班主任的前两年，虽然班级比较稳定，考试成绩不差，课堂秩序也比较好，但现在回想起来，我觉得有两件事由于没有用好“民主选举权”，给我留下了深刻的教训。...
[期刊论文] 作者：陈长锁,
来源：基础教育参考 年份：2009
“教育应以表扬为主,而不是以批评为主,学生犯了小错,知道改就行了。老师不应过于追究,应宽容一下,宽容能赢得同学们的尊敬,使课堂顺利;批评只会使老师处于同学们的对立面,课堂更不顺利。” 这段话校领导和很多专家都说过,没给我留下多少印象,但我的一个“差......
[期刊论文] 作者：陈长锁,,
来源：历史教学问题 年份：2019
2018年10月,在贵阳召开的全国历史教学年会上,人民教育出版社课程教材研究所专家张廷凯提出了有效教学的三个层次.表层——教学形态:它兼具了一切“好教学”的外在特征,如教...
[期刊论文] 作者：陈长锁,,
来源：教育科学论坛 年份：2010
那是我刚毕业工作的第二年。一次,刚上课不久,坐在第一排的学生吕X与同桌聊了起来。本来就对这个班没有好感,看到有人在老师“眼皮底下”还这么嚣张,我怒上心头,就大声说了一...
[期刊论文] 作者：陈长锁,
来源：中学历史教学 年份：2019
新课标明确提出：“要注重教科书中专题之间、课题之间的逻辑关系，注重内容之间的关联，使学生能够整体把握学习内容。”[1]培育历史解释素养时要关注逻辑关系。逻辑是历史学科的基础，学好历史就要建立在一定的逻辑思维能力基础之上。掌握逻辑，可发掘出学生头脑中的资......
[期刊论文] 作者：陈长锁,
来源：中学历史教学 年份：2020
历史是一个整体，史学研究要有对历史全局的认识和把握，要关注历史的整体趋势，避免陷入“碎片化”的泥淖。笔者以《古代中国儒家主流思想的演变》为例，谈些教学思考，以求教于专家。 一、确定单元主线和单元框架，整合教学内容 本单元主要内容是古代中国各阶段的儒......
[期刊论文] 作者：陈长锁,
来源：中学历史教学 年份：2019
治史的过程就是一个解释的过程，史学研究不能终止于唯物史观、时空结合和史料实证，应在它们的基础上，对历史事件、历史现象，从不同角度、不同视角，做进一步的解释，因为“所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识”。[1]......
[期刊论文] 作者：陈长锁,
来源：北京教育·普教版 年份：2010
编者按: 课程资源的开发与利用成为教育研究的新热点,也成为教师教育实践的重要内容,是教师创造性的重要标志和促进教师自身成长的主要途径,对学生和教师的发展具有独特的价值和意义。本期我们对历史、政治、综合实践活动课程资源的开发、整合与利用进行探......
[期刊论文] 作者：陈长锁,
来源：教学月刊·中学版 年份：2009
前不久，笔者上了一节区级公开课——岳麓版《历史·必修2》第21课“对外开放格局的形成”。课后，全区听课的30多位教师从不同角度对笔者的课进行了点评，绝大多数肯定了笔者对新课程历史教学所作的两方面的探索。 一、时间轴的运用效果好 新课程历史......
[期刊论文] 作者：陈长锁,,
来源：历史学习 年份：2009
岳麓版历史必修1第21课“新民主主义革命与中国共产党”涉及1917年十月革命到新中国成立,共32年的历史,这部分内容也几乎涵盖了人教版现行统一教材《中国近代现代史》(下册)...
[期刊论文] 作者：陈长锁,
来源：江西教育·教学版 年份：2011
新课程高中历史课的专题设置使得很多课出现“去历史化”趋向，如设计不好，就会上成政治课，缺乏历史味。《历史》（岳麓版）“必修二”第17课《战后资本主义经济的调整》，就是这类课文。北京市骨干教师郭艳红巧用时间轴和创设有效情景，既使本课充满了浓浓的历史味，又显现了......
[期刊论文] 作者：陈长锁,
来源：教学月刊·中学版（教学参考） 年份：2014
历史数据看似枯燥，但如能有效利用，往往事半功倍，起到理想的教学效果。 一、发挥历史数据的强大功能 教学岳麓版《历史》（必修二）第21课“对外开放格局的形成”，首先要从为什么实行对外开放政策说起，其次才说对外开放格局的一步步形成及伟大成就。说到对外开放，在......
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