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[期刊论文] 作者：陈银寒,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2015
材料是学生在科学探究活动中的操作对象,教师要准备好合适的、有结构的材料,让学生通过对材料的操作和思考,形成完整印象,获取科学知识和科学方法,培养创造性和思维能力,提升...
[期刊论文] 作者：陈银寒,,
来源：小学科学(教师论坛) 年份：2012
教学内容、目标、过程与方法等省略一、教学过程(一)、导入师:课前老师不小心把几枚回形针掉进有水的量筒里了,你能想个办法帮我把它们取出来吗?但是不能把水倒出来。生:...
[期刊论文] 作者：陈银寒,,
来源：基础教育论坛 年份：2017
科学课程和综合实践活动课程是课程改革中两门崭新的课程。文章从两门课程在课程内容、学习方法和教学方式这三个方面的有机整合进行深入分析,以此来达到共赢的教学效果。...
[期刊论文] 作者：陈银寒,
来源：中小学电教：学生版 年份：2000
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[期刊论文] 作者：陈银寒,
来源：小学科学·教师版 年份：2018
在科学教育的发展过程中，从斯宾塞提出的“科学知识最有价值”，到赫胥黎强调人文科学、自然科学、社会科学的同等地位，到杜威的经验主义，到“STS教育”、建构主义科学教育观、有中国特色的“科学精神与人文精神”相统一的绿色教育。科学教育理念在前人的基础上不断......
[期刊论文] 作者：陈银寒,
来源：小学科学·教师版 年份：2017
笔试就是以纸笔为工具命、答测试题的教育评价形式，它作为评价的重要形式一直在教育评价中发挥着重要作用。然而，仔细分析近三年来我市小学科学调研试卷，则不难发现其在命题方面存在的一些问题，主要表现为，一是命题的目的出现偏差，不能较好地体现小学科学课程目标及课......
[期刊论文] 作者：陈银寒,
来源：小学科学·教师版 年份：2017
小学科学课堂教学中常用到科学实验记录单，科学记录单是学生科学活动中重要的实验证据，它记录了学生科学活动的过程，体现了学生科学思维的轨迹。如果把探究看作是一个面，那么实验记录就是其中的一个点，它显示着学生亲历科学探究过程所留下的印迹。在现有的小学苏教版......
[期刊论文] 作者：陈银寒,
来源：小学科学·教师版 年份：2015
学会表达与交流，是学生学习科学课程应该获得的一种技能。教会学生交流的方法，不仅是科学探究的需要，也是科学素养的重要内容。如何培养学生的表达与交流能力，让交流成为科学课堂的亮点呢？我认为可从以下几方面人手。 一、精心创设情境——让学生愿意表达 在科......
[期刊论文] 作者：陈银寒,
来源：小学科学:教师 年份：2020
一、研究缘起背景:STEM是科学、技术、工程和数学四门学科的简称,将这四门学科内容组合形成一个有机的整体,可以更好地培养学生的创新精神与实践能力。科学课程标准已把"技术...
[期刊论文] 作者：陈银寒,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2017
科学学习的本质之一就是发现事实,寻找各种有价值的信息。科学课是培养问题的发现者,而不是伟大的发明家。科学课要鼓励学生积极参与所探究的过程,让学生用眼睛看,用耳朵听,...
[期刊论文] 作者：陈银寒,
来源：中学课程辅导高考版·教师版 年份：2014
摘要：科学记录是学生科学活动中重要的实验证据，但在具体操作中，有的记录成为探究活动的点缀，有的记录实为作秀。究其原因，探究时间、学生记录能力等因素都影响着科学记录的有效性。我们可以通过科学记录单的设计、设立科学实验记录本、分享记录等方式来有效提高科学......
[期刊论文] 作者：陈银寒,
来源：小学科学·教师版 年份：2021
【背景】 本文以苏教版科学四年级上册教材《吸热和散热》一课为例，以自制热辐射实验装置为教具，改编原有教材中的实验，展开实验探究教学，培养学生的创新能力，提高学生的科学素养。 【教材资源简析】 在江苏教育出版社 （2018年版）教材中，对水与油、不同的固体......
[期刊论文] 作者：李强,陈银寒,
来源：科学大众：科学教育 年份：2014
近年来，我校把科学教育特色建设作为学校内涵发展的主导方向之一，整体设计科学教育机制，整体运行科学教育模式，有效地促进了学生智力和能力的发展，较好地培养了学生的科学兴趣爱好......
[期刊论文] 作者：陈银寒,朱小琴,,
来源：小学教学参考 年份：2014
教学目标:1.引导学生细致观察水的表面张力现象,并能设计实验研究水的表面张力。2.培养学生细致观察、大胆预测、认真实验的习惯。3.引导学生体验大自然的奥秘,热爱科学...
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