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[期刊论文] 作者：陈式华,
来源：浙江水利科技 年份：1995
对浙江沿海几处软粘土液塑限试验的探讨陈式华（浙江省水利水电科学研究院）一、问题的提出根据水利电力部土工试验ＳＤ１２８—８４规程，界限含水量试验采用液限、塑限联合测定法。塑限是以搓滚...
[期刊论文] 作者：黎兰桂,
来源：教学月刊:中学版(政治教学) 年份：2020
陈式华,广东省教育研究院中学正高级教师,教育部基础教育课程教材发展中心高中思想政治学科教研基地(广东)常务负责人,国家教材建设重点研究基地中小学道德与法治(思想政治)...
[期刊论文] 作者：陈式华,,
来源：教学月刊·中学版(政治教学) 年份：2017
议题中心教学法是美国中学社会科常用教学方法。它以争议性议题为起点,直面社会冲突情境,采取合作探究学习,进行思维辨析,化被动学习为主动学习,化知识记忆为能力培养,化"灌...
[期刊论文] 作者：陈式华,,
来源：天津师范大学学报(基础教育版) 年份：2017
议题中心教学法是以社会争议性议题为起点,让学生在开放民主的教学氛围中,直面社会冲突情境、深入议题讨论、采取自主合作探究体验等学习方法进行深度学习,它具有彰显学生主...
[期刊论文] 作者：陈式华,,
来源：广东教育(高中版) 年份：2007
知识梳理《生活与哲学》由生活智慧与时代精神（哲学基础）、探索世界与追求真理（辩证唯物论和认识论）、思想方法与创新意识（唯物辩证法）、认识社会与价值选择（历史唯物主义）四个单元组......
[期刊论文] 作者：陈式华,,
来源：教育与教学研究 年份：2016
2016年秋起,现象教学将在芬兰1-9年级学校全面实施。现象教学是区别于当前"只见树木不见森林"的分科教学而言的,它是基于生活真实现象或话题,融合各学科知识进行的新型教学模...
[期刊论文] 作者：陈式华,,
来源：中国德育 年份：2017
要让学生信服,不能只给观点,不加分析;只给结果,不作对比;只许接受,不准辨析。没有经历思维的辨析、情感的认可、价值的判断与选择的政治认同,都只是虚假、盲目、被动、...
[期刊论文] 作者：陈式华,,
来源：广东教育 年份：2006
《生活与哲学》由生活智慧与时代精神（哲学基础）、探索世界与追求真理（辩证唯物论和认识论）、思想方法与创新意识（唯物辩证法）、认识社会与价值选择（历史唯物主义）四个单元组成。为了......
[期刊论文] 作者：陈式华,,
来源：广东教育(高中版) 年份：2007
第一部分选择题(共76分)一、选择题I:在每题给出的四个选项中,只有一项是最符合题意的。本大题共26小题,每小题2分,共52分。...
[期刊论文] 作者：陈式华,
来源：教学月刊中学版·政治教学 年份：2016
摘 要：学生的公共参与素养并非自发自生，而是需要历经“知识学习、课堂模拟、实践尝试”三部曲。引导学生正确理解公共参与的意义及相关知识，可以解决学生认识问题，激起学生参与热情；让学生参与课堂模拟并经历社会实践尝试，可以培育学生公共参与素养，增强作为公民的社......
[期刊论文] 作者：陈式华,
来源：教学月刊：中学版（政治教学） 年份：2018
思想政治学科项目式学习由学科核心素养目标、真情境真任务真项目、挑战性任务驱动、持续探究过程、学生主体地位、自我反思内化、批判修正、公共产品等八要素构成,其实施包...
[期刊论文] 作者：陈式华,,
来源：思想政治课研究 年份：2019
科学精神集中体现为追求真理、尊重实践、弘扬理性、崇尚创新、甘于奉献。培育科学精神,是树时代新人的精神良方,是破李约瑟难题的思维妙药,是思想政治学科本质使然。培育科...
[期刊论文] 作者：陈式华,,
来源：思想政治课研究 年份：2016
在互联网+时代,教师通过搭"互联网+时代"桥,引领学生通过互联网实现政治认同、政治参与、政治生活,实现学生与国家有关部门政治互信——政治互动——政治互"粉",践行社会主义核心价值观,推动社会主义政治文明的不断发展。......
[期刊论文] 作者：陈式华,
来源：思想政治课研究 年份：2017
理性精神素养教学应能激发学生思维兴趣、启动学生的思维模式、指引学生思维方法、培育学生思维习惯、提升学生思维品质,让理性精神流淌在学生血液中,成为让其终生受益的素养...
[期刊论文] 作者：陈式华,
来源：思想政治课研究 年份：2016
学科核心素养的育得既要有活动型课程的顶层设计,也要有活动型教学的微观建构。聚焦课堂精细化研究与模式化提炼,让广大一线教师快速掌握素养教学模式,是培育学生核心素养的...
[期刊论文] 作者：陈式华,,
来源：教育与教学研究 年份：2016
政治认同素养的习得,是教育者、受教育者、教育环境、教学方法四位一体共同培育的结果。教育者应是政治认同的信奉者、示范者、布道者,学生应成为政治认同的信仰者、追随者、...
[期刊论文] 作者：陈式华,
来源：课程教学研究 年份：2015
在互联网+时代,有必要通过引领学生参与互联网+时代的网络消费与交易,感受互联网+的"万能"、"智能",探求其"潜能";体验互联网+时代金融,学会网络支付、投资、理财、融资,实现...
[期刊论文] 作者：陈式华,,
来源：思想政治课教学 年份：2016
要改变学生政治课学习"学之无趣、学而无用、知之不深、知而不信、知而不行"的困境,唯有构建起基于生活、紧跟时代、立足社会的的深度学习新常态。在学习进度上大胆创新,学习...
[期刊论文] 作者：陈式华,,
来源：中学政治教学参考 年份：2016
文化一词最早出自《周易》"观乎天文,以察时变,观乎人文,以化成天下"。可见文化源于生活、关注生活、回归生活,文化观乎人文、教化于人、默化于心、贯之于行。现行《文化...
[期刊论文] 作者：陈式华,,
来源：中学政治教学参考 年份：2017
正在修订的《普通高中思想政治课程标准》将"理性精神"列为学科核心素养四大要素之一。深入探讨理性精神培育路径,努力践行理性精神行为,让青年学生成为有思想、有灵魂的...
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