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[学位论文] 作者：陆幸意,,
来源： 年份：2015
数学作为推动社会发展的必要工具已经越来越广泛地融入到生产生活之中,信息化的社会更凸显了数学在各领域活动中的优越性,“数学素养”作为社会公民的必备素养之一越来越受到...
[期刊论文] 作者：陆幸意,
来源：中学数学杂志（初中版） 年份：2021
中考能够公平而有效地评价学生的学科水平,对教学具有重要的导向性.笔者借宁波市2020中考数学选择题的压轴第10题,挖掘解法,探究本质,与读者交流探讨....
[期刊论文] 作者：陆幸意,
来源：中学数学杂志(初中版) 年份：2021
5 教学启示 5.1 重视四基，聚焦素养 通过以上赏析，我们看到宁波中考数学立足于《义务教育数学课程标准（2011版）》来命制试题，全面评价学生的“四基”，有效考查学生的数学核心素养.因此，教师不仅要一如既往地落实基础知识和基本技能，更要在教学过程中巧妙渗透数学......
[期刊论文] 作者：陆幸意,,
来源：中学数学杂志（初中版） 年份：2021
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[期刊论文] 作者：张维忠, 陆幸意,,
来源：浙江师范大学学报(自然科学版) 年份：2014
数学素养一直是全球数学教育关注的焦点之一,也是各国(地区)课程改革与深化的核心.台湾于2013年5月发布《数学素养向度建议文》,该报告设定了现在完成12年基本教育的18岁台湾...
[期刊论文] 作者：张维忠,陆幸意,
来源：浙江师范大学学报（自然科学版） 年份：2004
数学素养一直是全球数学教育关注的焦点之一，也是各国（地区）课程改革与深化的核心。台湾于2013年5月发布《数学素养向度建议文》，该报告设定了现在完成12年基本教育的18岁台湾学......
[期刊论文] 作者：张维忠 陆幸意,
来源：中学数学杂志(初中版) 年份：2013
1 印度教育简况 1.1 教育行政管理体系 印度28个邦和7个中央直辖区组成了35个一级行政区（State and Union Territories），下有专区、县、乡（市）、村（镇）行政区，教育行政体系也依此建立.印度独立之后，沿用了被殖民时期中央和地方（邦）共同管理教育的体制，随着权利的下放......
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