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[期刊论文] 作者：赖李真,,
来源：文学教育(下) 年份：2004
在小学生习作指导中,习作写什么,怎么写,要从学生的感受出发,遵循学生的语言系统。作者认为,要让学生在习作中表达自我,就应遵循学生优先的原则,重点在于激发学生的写作兴趣...
[期刊论文] 作者：赖李真,,
来源：文学教育(下) 年份：2004
小学生的写作在精神层面有着强烈的"自我"特性,就是能引起小学生情绪反应的事物,才能被小学生所感知、认知、体验,进而产生情感倾诉的需求,引发写作的欲望。要充分认识这种特...
[期刊论文] 作者：赖李真,,
来源：课程教学研究 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：赖李真,
来源：语文建设 年份：2020
统编小学语文教材主编陈先云曾说:"教部编教材,应该按照部编教材的编写理念来设计教学……教材改变了以人文主题组织单元内容的模式,采用双线按照单元组织课程内容,体现出宽...
[期刊论文] 作者：赖李真,
来源：语文教学与研究 年份：2018
近年来,越来越多的小学语文教师更加重视学生习作“评价”能力培养.《语文课程标准》也对小学生习作评价能力培养提出了具体明确的建议.但在现实中,我们发现,对小学生“评价...
[期刊论文] 作者：赖李真,,
来源：人民教育 年份：2006
傍晚,园丁刚刚在花园里浇过水。这不,小径两旁的蔓花生上,洒满了一颗颗晶莹剔透的水珠。在昏黄的路灯下,宛若一颗颗闪光的钻石。每天,这条小径上的蔓花生啊、红龙草啊、龙船...
[期刊论文] 作者：赖李真,
来源：语文教学通讯 年份：2021
自然化习作教学追求学生情感、思维的动态发展,以儿童的“自然”表达为本,尊重儿童个性差异、情感体验和思维发展规律,基于学生习作语文要素培育遵循“聚焦化”“差异化”“...
[期刊论文] 作者：赖李真,,
来源：语文教学与研究 年份：2017
随着课改的深入,一部分敢于、善于钻研和思考的教师把课改视角从课堂教学转向了课程设置。对于课程设置的研究,我们比较熟悉的是三级课程设置,即国家课程、地方课程及校本课...
[期刊论文] 作者：赖李真,
来源：语文建设·下半月 年份：2020
统编小学语文教材主编陈先云曾说：“教部编教材，应该按照部编教材的编写理念来设计教学……教材改变了以人文主题组织单元内容的模式，采用双线按照单元组织课程内容，体现出宽泛的人文主题与语文训练的基本要素相结合的特点，这就需要语文教师尽快突破人文主题的思维定......
[期刊论文] 作者：赖李真,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2011
元宵过后，办公室的同事们在批改着学生的周记。周记要求以元宵节为话题写一篇文章，题目自拟。对于五年级学生而言，刚过完元宵节，写写自己的元宵节，其实是件很容易的事，应该会有比较多的精彩文章。满怀期待地甚至有点欣喜地打开学生的周记本，可映入眼帘的文字与内心所想......
[期刊论文] 作者：赖李真,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2014
笔者在近年来的习作教学实践中，努力践行《课标》要求，让学生“写自己想说的话，写想像中的事物”、“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”、“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，突显出学生“自我”......
[期刊论文] 作者：赖李真,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2017
随着课改的深入，一部分敢于、善于钻研和思考的教师把课改视角从课堂教学转向了课程设置。对于课程设置的研究，我们比较熟悉的是三级课程设置，即国家课程、地方课程及校本课程。按以往的做法，学校一般以“从上（学校）往下（教师）”的行政推进的策略进行操作，比如学校的某项......
[期刊论文] 作者：赖李真,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2018
近年来，越来越多的小学语文教师更加重视学生习作“评价”能力培养。《语文课程标准》也对小学生习作评价能力培养提出了具体明确的建议。但在现实中，我们发现，对小学生“评价”能力培养的很多研究探索，与预期效果尚存在较远差距。如何聚焦习作“评价能力”培养，提升......
[期刊论文] 作者：赖李真,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2006
随着新课程的日益深入人心，新课标的理念逐渐转化为教师的教学行为，小组合作学习的学习方式在听课时常常可见。作为学习方式的一种，小组合作学习这一学习方式对学生语文学习的积极意义无需多言；但同时，我们也在听课中时时可以发现，小组合作学习走过场、放任自流、被滥......
[期刊论文] 作者：赖李真,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2009
在新一轮基础教育语文课程改革实验中，小学语文综合性学习成为语文课程中的重要组成部分。作为一个新事物的出现，如何正确认识和指导语文综合性学习，引起了广大小学语文教师的强烈兴趣；同时，也是一个不小的挑战。在这个过程中，老师们也遇到了不少疑惑，甚至引起了许多争......
[期刊论文] 作者：赖李真,,
来源：语文教学与研究 年份：2011
元宵过后,办公室的同事们在批改着学生的周记。周记要求以元宵节为话题写一篇文章,题目自拟。对于五年级学生而言,刚过完元宵节,写写自己的元宵节,其实是件很容易的事,应该会...
[期刊论文] 作者：赖李真,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2005
语文课程标准明确指出：“语文课程评价，是语文课程实施中的一个极为重要的环节。切实抓好语文课程的评价工作，对如何正确把握语文教学改革的方向，促进学生语文素养的全面提高，都有着十分重要的意义。”回顾传统的作文教学，老师较为关注学生习作前的写作指导，而对习作后......
[期刊论文] 作者：赖李真,
来源：广东教育（综合版） 年份：2021
高品质的教研应指引一线教师解决常规教学中的痛点问题,在“双减”政策下,佛山市禅城区小学语文学科教研进一步优化“语文要素”课堂专项教研,探索构建“为师应教尽教,为生学足学好”的“语文要素”课堂.该课堂剖析了一线教师对课堂教学落实语文要素培育的三大......
[期刊论文] 作者：梁赖 李真,
来源：广东教育·综合 年份：2019
当下，小学语文一至三年级已使用统编教材，今年秋季，一至六年级将全面使用统编语文教材。对于小学语文教研员而言，在教材已变的形势下，深入探索研究统编教材编写理念在教学实践中落地，引导小学一线语文教师进一步领悟统编教材编写理念，用好统编教材，提升课堂教学品质，无疑......
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