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[期刊论文] 作者：蒋希龙,
来源：教书育人（教师新概念） 年份：2022
情境教学现已成为生物课堂教学改革的重点.在初中生物课堂中通过打开不同侧面,综合设置;联系生活实践,直接设置;寻找知识联系,间接设置;选择典型事件,分解设置;引导自主实验,活动设置等策略,促进学生知识体系的建构以及完成知识的迁移.......
[期刊论文] 作者：蒋希龙,
来源：数理化解题研究 年份：2022
当前学科教学开始追求核心素养的培育,如果概念教学得不到落实,那生物学科核心素养就无法落地.对于生物概念教学来说,递进式提问的价值在于:递进式提问可以为学生的生物概念建构营造思维情境,可以让学生处于系统的思维当中.在递进式提问运用的过程中,学生的思维......
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