搜索筛选:
搜索耗时0.4091秒,为你在为你在102,267,441篇论文里面共找到 87 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：,
来源：中学生数理化(初中版) 年份：2003
优胜个人(共20名,括号内为辅导教师和学校名称):秦铁帅(苑建广河北晋州市四中)周茜(周为江苏东台市实验初中)斯光荣(湖北松滋市八宝中学)宋一凡(陈风荣内蒙古阿巴嘎旗一中)王...
[期刊论文] 作者：苑建广,,
来源：中学生数学 年份：2010
笔者在制作"欧几里得法证明勾股定理"课件时,偶然发现了一种简化证明的方法.现介绍给大家供参考.已知:如图1所示,Rt△ABC中,∠C=90°,∠A、∠B、∠C的对边分...
[期刊论文] 作者：苑建广,,
来源：教育实践与研究(B) 年份：2011
纵观2011年全国各地中考数学试题,有一类题目面向能力考查,贯彻课标要求,渗透课改理念,在命题方式上凸显"重基础,重过程,重思想,重方法,重应用,重创新,重能力,重素养"的特色,...
[期刊论文] 作者：苑建广,,
来源：数理化学习(初中版) 年份：2011
丰富的联想是思维的发酵剂,是创新的催化剂,是学好数学的有力武器.今以构造图形,求几个特殊角的三角函数值为例,对其予以诠释,并祈望能对读者有所启发....
[期刊论文] 作者：苑建广,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2013
学生形成和使用几何直观是有水平和层次差异的:第一层次是建立和形成敏捷而准确的几何直觉,感觉与图形相随;第二层次是实施深入而灵活的几何探索,视觉与思维共行;第三层次是...
[期刊论文] 作者：苑建广,,
来源：中国数学教育 年份：2012
数学无处不化归.数学解题的过程,就是不断完成信息转化的过程,是逐步化繁为简、化生为熟、化难为易的过程.信息转化通常遵循熟悉化、简单化、和谐化、具体化、逆向化、数学化...
[期刊论文] 作者：苑建广,,
来源：中国数学教育 年份：2012
以"图形"和"数式"的生长变化为骨架构建的探究题,新颖别致,图文并茂,展示出很强的趣味性与思辨性,融"数感"、"符号感"、合情推理与演绎推理能力的考查于一身,能有效甄别学生...
[期刊论文] 作者：苑建广,,
来源：中学数学教学 年份：2013
学生形成和使用几何直观是有水平和层次差异的.发展几何直观能力,教学时应借助实物或图形直观引入几何概念和深化对几何命题的理解,帮助学生树立运用几何直观的意识,养成借助...
[期刊论文] 作者：苑建广,,
来源：教学月刊(中学版) 年份：2012
勾股定理及其逆定理的证明与运用是中学数学最重要的内容之一，不仅有其作为知识的工具性价值．更有其中蕴涵的数学思想方法．本文对此予以深层挖掘．希望能对教学有所帮助．...
[期刊论文] 作者：苑建广,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2016
综观勾股定理的众多奇巧证明方法，其中大部分的本质思路都是：再构造出一个同样的直角三角形，并且让两个直角三角形的三边对应垂直，然后利用由对应边构造出来的三角形的面积关系，获......
[期刊论文] 作者：苑建广,,
来源：中学教研(数学) 年份：2013
数学与思维犹如一对夫妻，共同演绎着千古不朽的神话．“数学是思维的体操”，数学活动的核心是思维活动，数学的存在和发展离不开思维，都要通过思维来表现．反过来，数学又是思维的工具．在......
[期刊论文] 作者：苑建广,,
来源：中国数学教育 年份：2012
解决图象信息题,一要靠敏锐的观察来捕捉信息;二要靠有效的思维来整合信息.达到"眼里看着图象,脑里放着‘电影’,心里做着思考,手里忙着运算",完成图象与生活(或其他数学)情...
[期刊论文] 作者：苑建广,,
来源：中学数学 年份：2011
题海战术不可取,做题少了又不行!面对众多教辅资料,何以选择?何以构建原创型问题?何以改编经典问题?成为当务之急.笔者身处教学一线,对此颇有感触,今予探讨,蝉翼之论,权...
[期刊论文] 作者：苑建广,
来源：教育研究与评论：中学教育教学 年份：2018
数学复习课要注意站在更高的层面沟通知识之间的联系,突出知识的综合应用,还要注意运用新颖的手段激发学生学习的好奇与兴趣,促进学生的深度探究。在一节初中数学复习课中,教...
[期刊论文] 作者：苑建广,,
来源：中学数学 年份：2013
"动态几何型"问题指以运动中的几何图形为主要载体或构件命制的数学题.由于此类问题能把数与代数、图形与几何等内容中的众多核心知识、方法、能力融合在一起进行考查,灵...
[期刊论文] 作者：苑建广,,
来源：中学数学 年份：2016
...
[期刊论文] 作者：苑建广,,
来源：中学教研(数学) 年份：2012
对于给定“非规则”图形的数学题，通常不易打开思路．这时可综合考虑题设、结论及所给图形的特征，通过“补形”将原图形巧加完善，揭示本质，释放内涵．由于我们对等腰三角形、直角三角......
[期刊论文] 作者：苑建广,
来源：中学数学研究 年份：2006
一、特例助解。捷足先登特例情形是一般情形在个别、局部、具体、特殊背景下的外在表现形式．通过“合情”地选取特殊情形，确立问题结论，常可为一些填空题和选择题提供快捷解法．这......
[期刊论文] 作者：苑建广,,
来源：新高考(升学考试) 年份：2014
我国著名数学家苏步青在访问德国时，被问到这样一个题目：甲、乙二人相对而行，他们相距10千米，甲每小时走3千米，乙每小时走2千米，甲带着一条狗，狗每小时跑5千米，狗跑得快，它同甲一起出......
[期刊论文] 作者：苑建广,
来源：数学教育研究 年份：2011
利用位似，可以将一个图形放大或缩小．作为课标新增内容，该知识的工具性价值是非常明显的．我市课标实验教材前后经历过两个版本，其中“冀教版”是这样对“位似图形”定义的：......
相关搜索：
