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[期刊论文] 作者：胡敏亚,,
来源：印染 年份：2009
莫代尔纤维光泽度好、柔软滑爽、吸湿性能优良,但在湿处理时纤维端易从纱线中游离,产生毛羽,因而要求加工时尽量保持低张力和低速度。采用短流程前处理工艺及合理的后处理工...
[期刊论文] 作者：胡敏亚,
来源：染整技术 年份：2009
结合多年生产实践,提出从订单技术审核,原材料选用,染色工艺制定,化验室仿样,对色把关,丝光与染色生产技术管理等多方面来严格把关,着重加强现场管理,从而提高丝光棉纱线染色...
[期刊论文] 作者：胡敏亚,
来源：考试周刊 年份：2010
在整个课堂教学中,学生为主体,教师为主导,都是为了学,服务于学.要变"教师教、学生学"为"教师教学生学",指导学生学懂,学会直到会学,教师要尽可能调动和激发学生主体参与教学...
[期刊论文] 作者：胡敏亚,,
来源：学园 年份：2014
在英语教学中因材施教,以学生的个性差异为依据,运用个性化的教学方法、策略和技术,促使每个学生都能找到适合自己个性才能发展的独特领域。Teaching students in accordan...
[期刊论文] 作者：胡敏亚,
来源：校园英语·下 年份：2012
摘要：本文从介绍职校学生英语学习的现状入手，认为目前职校学生的英语学习往往缺乏积极性和主动性，效果不理想。要提高职校学生的英语水平，关键是激发他们对英语学习的兴趣。本文主要谈论了如何利用职校英语课堂教学主渠道，激发学生学习兴趣，提高职校英语课堂教学的效......
[会议论文] 作者：胡敏亚,
来源：第七届全国染色学术研讨会 年份：2009
结合多年生产实践，提出从订单技术审核，原材料选用，染色工艺制定，化验室仿样，对色把关，丝光与染色生产技术管理等多方面来严格把关，着重加强现场管理，从而提高丝光棉纱线染色一次成功......
[期刊论文] 作者：胡敏亚,
来源：新课程·教研版 年份：2009
实践表明,培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中,养成检验、反思的习惯,是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。解题是学生学好数学的必由之路,但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果,养成对解题后进行反思的习惯,即可作为学生解题的一种指......
[会议论文] 作者：胡敏亚, 朱斌,,
来源： 年份：2009
采用生物精练酶CBS对棉纤维进行前处理，分析了pH值、酶浓度、温度、时间与渗透剂等因素对酶精练效果的影响。通过实验确定工艺为：温度65～70℃、pH值9．5、酶浓度2g／L、处理时间为60......
[期刊论文] 作者：朱斌, 胡敏亚,,
来源：染整技术 年份：2013
以涤纶筒子纱染色大生产为出发点，分别从松筒工序和染色工序两个方面，简单阐述了如何在生产过程中对染色质量有影响的各个因素进行控制，以及在染色生产过程中易出现的一些质量问......
[期刊论文] 作者：朱斌,胡敏亚,
来源：染整技术 年份：2014
采用活性染料的染色特征值（S、E、F、R值）来评价染料的性能,并结合移染指数MI和匀染因子LDF评价染料的移染性和匀染性。通过选择2种中温活性染料,采用浸染工艺进行纯棉针织布的...
[期刊论文] 作者：朱斌,胡敏亚,
来源：印染 年份：2009
纯碱和保险粉用量、剥色时间、剥色次数和剥色温度等工艺条件，都会影响深色、中深色和浅色棉纱的剥色效果。优化的剥色工艺为：浅色棉纱采用纯碱3g／L、保险粉5g／L，在95℃剥色30～45mi......
[期刊论文] 作者：胡敏亚, 刘艳娜,,
来源：染整技术 年份：2008
采用活性染料的染色特征值S、E、F、R值来评价染料的染色性能，并结合移染指数MI和匀染因子LDF来评价染料的移染和匀染性能。通过对高温型和中温型活性染料竭染纯棉纱线，测定各...
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