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[期刊论文] 作者：程连营,,
来源：数学学习与研究 年份：2016
教学范式是指在教学活动中理论和实践相结合的教学模式,是对教学活动的看法和理解.在中学教学中常用的教学范式共有五种,由于中学数学教学具有一定的复杂性和未知性,每一种教...
[期刊论文] 作者：程连营,,
来源：数学教学通讯 年份：2015
应用数学解决实际问题是我们学习数学的终极目标,然而在实际教学中发现,学生的应用能力有待加强.因此,在高中数学教学过程的始终都应注重学生应用意识的培养,加大应用问题的...
[期刊论文] 作者：程连营,,
来源：中学数学 年份：2013
在教学中数学概念的学习往往被轻视，对概念的讲解仅存在“给出定义，讲解注意，典型例题，大量训练”的现象．数学新授概念课，如何引导学生主动学习数学概念、深入思考并理解数学概念，促......
[期刊论文] 作者：程连营,,
来源：中学数学月刊 年份：2006
在制作几何画板课件时，若需制作一个旋转的正方体或一个标有焦点的椭圆图形，只需点击一下几何画板的工具箱中的“自定义工具”按钮即可，该工具是4．0以后版本中新增的，使用者还可以......
[期刊论文] 作者：程连营,
来源：数学学习与研究 年份：2015
在数学学习中，学生普遍存在“懂而不会，会而不对”即“一看就会，一听就懂，一做就错”的现象，这也是传统的题解教学课堂偏重教师讲，课后偏重做的弊端.题解教学是很常见的不可或缺的教学活动，如何在题解教学中培养学生建立起良好的进一步学习的情感，形成发现、发展和探索......
[期刊论文] 作者：程连营,
来源：数学教学通讯·中等教育 年份：2015
摘 要：应用数学解决实际问题是我们学习数学的终极目标，然而在实际教学中发现，学生的应用能力有待加强. 因此，在高中数学教学过程的始终都应注重学生应用意识的培养，加大应用问题的教学力度. 本文主要从注重“审题”这个角度结合具体例子深入阐述应用题教学. 关键......
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