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[学位论文] 作者：王万燕,,
来源：山东师范大学 年份：2018
在新一轮基础教育改革的浪潮下,学生核心素养的培育成为改革的重要目标之一。中学地理强调培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四大地理核心素养,如何有效...
[期刊论文] 作者：王万燕,
来源：地理教学 年份：2020
思维可视化、学习单元都是核心素养落地的重要教育理念,在教学中如何实现二者的有机融合,促进学生学习能力的提升以及核心素养的发展,是一线教师需要深度思考的问题。本文以...
[期刊论文] 作者：程菊,王万燕,
来源：地理教育 年份：2018
高中地理课程标准"教学建议"部分凸显落实地理核心素养、解决地理教学重要问题、提高地理教学育人效果等方面的导向作用,突出未来一段时期内具有导向意义的几种方式方法,其中...
[期刊论文] 作者：程菊, 王万燕,,
来源：中学地理教学参考 年份：2018
表现性评价是在表现性目标的指引下,教师收集学生在完成任务过程中的"学习表现",作为其是否发生"真正学习"的"证据",对学生的知识、能力及非认知"行为"进行评估,进而判断学生...
[期刊论文] 作者：程菊,王万燕,
来源：基础教育课程 年份：2017
项目教学强调对真实复杂问题的探究，重视情境性、开放性与问题的不良结构，符合当前推进核心素养教学背景下学习方式变革的需求。本文以高中地理教学为例，阐述了项目教学的教学设......
[期刊论文] 作者：程菊, 王万燕,,
来源：基础教育课程 年份：2020
2020年高考地理试题落实立德树人根本任务,紧密结合“一核、四层、四翼”高考评价体系的要求,无论是对核心素养的评价还是对关键能力的考查,都体现出一些新的变化——由要素...
[期刊论文] 作者：程菊,王万燕,,
来源：基础教育课程 年份：2020
2020年高考地理试题落实立德树人根本任务,紧密结合“一核、四层、四翼”高考评价体系的要求,无论是对核心素养的评价还是对关键能力的考查,都体现出一些新的变化——由要素...
[期刊论文] 作者：程菊, 王万燕,
来源：地理教育 年份：2023
依据课程标准规划,当前的教学方式更加凸显主题式、任务型与项目化,指向学生问题解决的过程,更加强调“学—教—评”一致性,强化了育人导向,因此,通过设计适切的学习目标,结构化和系统化的评价任务,丰富的学习活动,进行大单元教学是引导学生实现深度学习的有效......
[期刊论文] 作者：程菊, 王万燕, 王佳,,
来源：中小学数字化教学 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：王万燕 高伟 孙玉娟,
来源：地理教育 年份：2020
摘 要：水圈与大气圈、岩石圈、生物圈各圈层联系密切，通过单元教学能够有效引导学生认识其关联性。文章通过对水专题内容进行单元重构，从确定学习结果预期出发，通过情境创设、学习任务、评价等环节的设计与实施，引导学生发现问题、完成单元任务，并建构解决问题的一般......
[期刊论文] 作者：王万燕,高伟,孙玉娟,程菊(指导),
来源：地理教育 年份：2020
水圈与大气圈、岩石圈、生物圈各圈层联系密切,通过单元教学能够有效引导学生认识其关联性。文章通过对水专题内容进行单元重构,从确定学习结果预期出发,通过情境创设、学习...
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