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[期刊论文] 作者：潘明珍,
来源：江苏教育 年份：2015
【关键词】数学语言；思维发展；教学策略；沟通转换 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）05-0039-02 【作者简介】潘明珍，江苏省淮...
[期刊论文] 作者：潘明珍,,
来源：数学教学通讯 年份：2017
掌握数学知识的结构,形成学生的结构化思维是数学教学的应有之义。教学中,教师要秉持"高观点",基于"大视野",运用"关系思维",展开"结构化教学"。立足于不同视角、原初关联、...
[期刊论文] 作者：潘明珍,,
来源：数学教学通讯 年份：2017
数学史是数学文化的重要组成部分,是数学教学的指南。在数学教学中精挑、遴选、链接、寻绎和融合数学史,已经成为国际数学课程与教学改革的趋势。有效运用数学史,能够彰显数...
[期刊论文] 作者：潘明珍,,
来源：数学教学通讯 年份：2016
学习是一种不断的改变,在这个变化中,唯有学生通过主动地思考、积极地探究,才能促使学生越过现实表面的混沌,自主建构良好的结构、模式和行为。因此,创造性地学习数学,获取探...
[期刊论文] 作者：潘明珍,
来源：医学信息:医学与计算机应用 年份：2016
目的:探讨子宫动脉栓塞术(UAE)在治疗妇产科出血性疾病中的意义。方法应用Seldinger技术对18例因各种病因发生妇产科大出血的患者行子宫动脉栓塞术。结果8例产后大出血患者均...
[期刊论文] 作者：潘明珍,,
来源：江苏教育研究 年份：2015
区域教研圈的最初形态是具有共同愿景的学校教师以研究、改进工作和自我发展为宗旨,通过自愿组合而形成的非固定、非行政意义上的组织。但近年来,随着教育发展的民主性和...
[期刊论文] 作者：潘明珍,,
来源：教书育人 年份：2017
随着新媒体新技术的日新月异,旧式课堂已经受到强烈的冲击,封闭式的教学方式、教学手段、活动搭建等方面急需变革,许多新的元素已经在悄然间进入现代学校的课堂。以前的多媒...
[期刊论文] 作者：潘明珍,,
来源：小学教学参考 年份：2018
教师可以采取观察、操作等教学手段,让学生获得对厘米这个长度单位的直观感性认识。初步建立空间观念,然后再引导学生运用厘米的相关知识进行简单的测量、估算等操作,逐步深...
[期刊论文] 作者：潘明珍,,
来源：内蒙古教育 年份：2016
21世纪,是一个变化急剧的时代。如何在复杂的环境中,使学生拥有不断生长的力量,主动自觉地超越自我,需要我们进一步解读新时期的学生、反思当下学生发展、了解学生发展的特点...
[期刊论文] 作者：潘明珍,,
来源：小学教学参考 年份：2017
新课标要求学生能确定东、西、南、北四个方向,并能用给定的一个方向辨认出其他几个方向。在教学"认识方向"时,应先引导学生认识现实情境中的方向,然后再认识平面图中的方向,...
[期刊论文] 作者：潘明珍,,
来源：成才之路 年份：2017
激发学生内心深处的渴望,引导学生自主发展,是教育教学活动首要关注与思考的话题。在数学教学中,教师要开发数学学科的独特价值,用知识内在的奥妙激发学生的好奇心和学习兴趣...
[期刊论文] 作者：潘明珍,,
来源：小学教学参考 年份：2017
研读教材是实现有效教学的前提,教师研读教材应更多地关注学生视角。在教学中,教师可以从尊重经验,从学生认知的出发点研读教材;消融差距,从学生认知的转折点研读教材;联系对...
[期刊论文] 作者：潘明珍,
来源：小学教学参考：数学版 年份：2017
教育活动唯有在真实中发展,在朴实中创新,才是真正的基于学生立场,以生为本。在"分数的初步认识"的教学中,教师应通过开放的问题设计,启发学生思维,及时把握课堂中的生成性资...
[期刊论文] 作者：潘明珍,
来源：小学教学参考：数学版 年份：2017
习题是数学教材的重要组成部分,与新授内容相辅相成,是巩固学生学习效益的重要平台。数学教学应该强化对习题内容的深度研读,在准确定位习题价值的同时加以合理化地运用,让习...
[期刊论文] 作者：潘明珍,,
来源：成才之路 年份：2019
教师专业发展共同体以学校为基地,以教育实践为载体,以共同学习、研讨为形式,在团体情境中通过相互沟通与交流,最终实现整体的成长与发展。数学教学中如果能依据学科特点,借...
[期刊论文] 作者：潘明珍,,
来源：小学教学参考 年份：2019
探寻如何以学校为基地,以教育实践为载体,以共同学习、共同研讨为形式,通过相互沟通与交流,最终实现教师专业发展、共同体整体成长的有效路径,是教育研究的重要话题。实践教...
[期刊论文] 作者：潘明珍,
来源：启迪与智慧·中旬刊 年份：2019
【摘 要】 小学阶段，数的运算教学占有很大的比重。人们常说“赢在起跑线”，但真正关注低段一年级数的运算教学的不多，很多人因为数据的简单，不经意间忽视了这一段内容的学习。事实上，一年级的加与减是今后大数加与减、二年级学习乘和除的基础，更或是学习小数、分数等......
[期刊论文] 作者：潘明珍,
来源：数学教学通讯 年份：2018
错误是教师数学教学中一种难得的课程资源。学生错误的产生有其心理渊源,如感知模糊、理解片面、思维定式、情感不定等。在数学教学中,教师要容错用错、尝错融错、悟错荣错,...
[期刊论文] 作者：潘明珍,
来源：教育教学论坛 年份：2012
摘要：让学生掌握一些基本的评改习作的方法，培养学生修改作文、评阅作文的能力；增强学生的团结协作意识，在共同修改、写评语的过程中感受到集体的力量；激发学生习作的兴趣，品尝互评的愉悦，强化修改作文的意识，提高习作批改的实效性。 关键词：方法引路；过程监控；鉴赏提高......
[期刊论文] 作者：潘明珍,,
来源：基础教育参考 年份：2013
阿基米德说过：“给我一个支点，我将撬起整个地球!”这句话固然告诉了我们支点的巨大威力，但同时也提醒我们这个点难以寻觅，不可能唾手而得。寻找这个支点，绝非易事。基于学生视界，......
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