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[期刊论文] 作者：毛齐明,,
来源：课程·教材·教法 年份：2010
学生实践能力的生成需要课堂情境的社会化和充分的课堂互动,满足这些条件的教学必然是一个教师参与学生实践活动,并帮助他们理解情境和作出适当回应的过程。在这种教学中,教...
[期刊论文] 作者：毛齐明,,
来源：教育科学 年份：2011
成为智慧型教师是新时期教师成长的重要目标,但目前的相关理解存在泛化、窄化和神化等倾向,对于智慧型教师的内涵及具体素质缺乏深入研究。本文在探寻教育智慧之含义的基础上...
[学位论文] 作者：毛齐明,,
来源： 年份：2006
课程改革,是文化的变革,也是文化中的变革。对课程改革进行文化透视,既有利于加深对新课程的认识,使改革实践不致偏离新课程的基本精神;也有利于对新课程本身进行理性的反省...
[期刊论文] 作者：毛齐明,,
来源：福建基础教育研究 年份：2016
建构主义之"建构"是学习者基于已有的知识经验,通过同化和顺应不断改变其认知结构的过程,是通过合作等方式内化心理工具的过程。它要求教师充分挖掘学生的资源,重视发现学习...
[期刊论文] 作者：毛齐明,,
来源：基础教育 年份：2009
英国2007年开始的课程改革针对国家控制较强、职业化倾向明显、标准过于繁琐等弊端,进行了面向新世纪的改革。它着眼于提高课程弹性,提出了使学生成为成功的学习者等目标,并...
[期刊论文] 作者：毛齐明,,
来源：中国德育 年份：2008
改革开放30年来,也是我国德育理论与实践发展的30年。回顾和梳理这段风雨历程,无疑有助于我们清理思路和规划未来。但德育理论与实践十分庞杂,梳理起来很是不易,而德育模...
[期刊论文] 作者：毛齐明,,
来源：教育研究与实验 年份：2009
杜威的学校管理思想不大引人注意，但却是他多年思考的结晶。细察杜威的著作，可以发现他在学校管理的目的、民主参与和组织制度等方面留下了不少真知酌见。他从教育哲学的视角入......
[期刊论文] 作者：毛齐明,,
来源：外国教育研究 年份：2006
“认知弹性理论”是针对“结构不良知识”的习得和迁移而提出的一种学习理论。“认知弹性”是学习者应对“结构不良知识”时必备的一种灵活变通能力,提高“认知弹性”的基本...
[期刊论文] 作者：毛齐明,,
来源：教师教育论坛 年份：2013
教师的学习与发展不仅需要改进具体的方法与策略,更需要从深层次上揭示其内在的问题,并重建新的观念。当前教师学习实践中存在模仿与反省、个人经验积累与公共知识学习之间的...
[期刊论文] 作者：毛齐明,,
来源：华东师范大学学报(教育科学版) 年份：2010
我国的教师学习研究目前尚处于萌芽时期,需要从以经验总结为特征的日常话语阶段走向研究领域的自觉建设阶段。本文在梳理和反思相关研究的基础上认为,在自觉建设该研究领域时...
[期刊论文] 作者：毛齐明,,
来源：中国教育学刊 年份：2012
"教研组"本应以"教"为本,以"研"立本,但我国教研组在其发展过程中先后异化成了备课组和课题组,"教""研"本真基本丧失。从社会建构主义的视角看,教研组"教""研"功能的丧失反映...
[学位论文] 作者：毛齐明,,
来源：华东师范大学 年份：2010
教师学习是一个既古老又新鲜的话题。古代的教师学习主要以“自育”和“自我成熟”为主要特征,而近代的教师学习开始转向以“他育”为主。在终身学习思潮和新一轮课程改革的...
[期刊论文] 作者：毛齐明,,
来源：教育科学论坛 年份：2006
非正式学习是教师学习的重要形式之一,对教师的专业发展起着不可忽视的作用,但已有的研究对其缺乏必要的关注。本文试图从教师非正式学习的内涵入手,讨论非正式学习对于...
[期刊论文] 作者：毛齐明,,
来源：外国教育研究 年份：2011
"社会文化—活动"理论源于维果茨基的研究,现已在西方得到了很大发展。该理论反对简单思维,以对于心智的重新理解为突破点,认为心智既涉及内心活动,又涉及外在行为,由个人观...
[期刊论文] 作者：毛齐明,,
来源：教师教育论坛 年份：2014
真实性学习指学生进入真实世界或逼真的虚拟世界中,围绕真实问题展开探索与互动,从而获得真实体验并进而形成高级思维技能的过程。它关注高级思维技能的训练,追求知识学习的...
[期刊论文] 作者：毛齐明,
来源：四川教育学院学报 年份：2005
因"性"施教是在充分考虑学生性别差异的基础上对男生和女生施以不同的教育.实践中的因"性"施教大多存在着两种片面的理解:一是认为男生的智力比女生强,二是认为男生是男性化...
[期刊论文] 作者：毛齐明,
来源：教师教育论坛 年份：2015
从区域层面促进教师学习已经成为一种趋势。当前区域性教师学习的促进系统存在体制障碍、能力瓶颈和脱节现象。区域性教师学习的促进系统本质上是一个活动系统,必须回到这个...
[期刊论文] 作者：毛齐明,
来源：教师教育论坛 年份：2014
真实性学习指学生进入真实世界或逼真的虚拟世界中，围绕真实问题展开掇索与互动，从而获得真实体验并进而形成高级思维技能的过程。它关注高级思维技能的训练，追求知识学习的深度......
[期刊论文] 作者：毛齐明,
来源：当代教育论坛：宏观教育研究 年份：2006
教师文化是影响教师发展的重要因素之一。以往的教育研究在教师如何促进自身发展以适应学校要求方面有着较多的研究，对于学校怎样通过创建一定的文化促进教师的发展却缺乏必要......
[期刊论文] 作者：毛齐明,
来源：咸宁学院学报 年份：2005
教师学习是教师教育的内在要求,也是教育改革的重要环节.现代主义世界观支配下的教师学习是一个线性的"学习-应用"过程.而后现代视野中的教师学习既是对动态的"经验实在"的追...
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