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[期刊论文] 作者：徐明,,
来源：中学政治教学参考 年份：2013
《中学政治教学参考》(上旬)2013年第3期刊登了林卓玲老师的《模拟活动体验“主人”设境移情感悟“民主”》一文,文中对“村民自治”这一难点进行了突破,所以这里是再谈,以期...
[期刊论文] 作者：林卓玲,,
来源：科技管理研究 年份：2011
高校科技服务社会是高校重要职能之一,高校科技管理人员在服务社会中发挥不可忽视的桥梁纽带作用。文章从科技管理人员在科技服务社会发挥桥梁纽带作用的必要性、高校科技服...
[期刊论文] 作者：林卓玲,,
来源：中学政治教学参考 年份：2015
中华文化犹如一颗璀璨的明珠,在人类文明史上熠熠生辉,其独特的魅力历久弥新,这主要得益于人民群众勇于创新,不断地为中华文化注入新的活力。《文化生活》第二单元第五课第一...
[期刊论文] 作者：林卓玲,,
来源：科技与经济 年份：2014
基于分布滞后效应,运用DEA-Malmquist指数法分析2002—2011年我国27个省区地方高校科技创新全要素生产率的演化规律、收敛性及影响因素。结果表明:全国全要素生产率增长较缓...
[期刊论文] 作者：林卓玲,,
来源：中学政治教学参考 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：林卓玲,
来源：教学月刊:中学版(政治教学) 年份：2020
大单元教学,以“单元”为单位,克服了传统的“小框题”教学小规模、低效率等弊端,更注重的是教学的整体性、结构性和序列性。教学中教师是设计者、引导者,学生是参与者、践行...
[期刊论文] 作者：林卓玲,,
来源：思想政治课教学 年份：2012
新课标下的中学政治教材具有开放性和探究性的特点,这为教师创造性地使用教材预留了空间。教师创造性地使用教材,对教材进行再开发,不仅突现了教师的教学个性,而且成就了教师...
[期刊论文] 作者：林卓玲,,
来源：中学政治教学参考 年份：2004
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[期刊论文] 作者：林卓玲,,
来源：中学政治教学参考 年份：2004
《周易》又称《易经》,是我国传统思想文化中自然哲学与人文实践的理论根源,是中国传统文化的精髓,是中华民族思想与智慧的结晶,被誉为"群经之首,大道之源"。《易经》里...
[期刊论文] 作者：林卓玲,,
来源：中学政治教学参考 年份：2015
美国教育家布鲁纳指出:"任何学科的内容都可以用更为经济、富有活力的简约方法表达出来,从而使学习者易于掌握。"基于此,笔者在多年的教学实践中尝试运用图示表达烦冗的...
[期刊论文] 作者：林卓玲,
来源：教学月刊：中学版（政治教学） 年份：2016
从具有特色到形成模式,从固守模式到灵活“变式”,从突破模式到创造特色,这是教师追求和形成自己的教学风格的三个层次.教师应根据不同的教学内容选用教学方式,根据不同的教...
[期刊论文] 作者：林卓玲,
来源：教学月刊:中学版(政治教学) 年份：2020
课堂教学的顺利开启、有序推进、系统深化和圆满完成,离不开课前对教材的梳理和对教学的筹划,尤其是大单元教学的特点决定了必须从大处落笔、谋篇布局。通过对教材的解读,先...
[期刊论文] 作者：林卓玲,,
来源：科技管理研究 年份：2013
结合普通高校涉密研究生发表科技论文和保密的关系,从保密防范意识淡薄、保密管理难度高、保密审查不到位、容易成为保密管理的盲区等四个方面分析涉密研究生发表科技论文保...
[期刊论文] 作者：林卓玲,
来源：技术与创新管理 年份：2015
运用社会网络分析方法,研究PM2.5研究领域科研人员间科研合作的网络结构特征,分析科研人员间科研合作网络规模、密度、节点位置等,以及探究其对学术合作联结路径、科研信息沟...
[学位论文] 作者：林卓玲,
来源：中山大学 年份：2009
选用强制通风静态好氧发酵仓式堆肥和自然通风发酵相结合的堆肥方法，研究城市污水污泥—餐厨垃圾和不同填充料(水葫芦、稻草和木屑)混合堆肥的工艺条件、堆肥过程指标及其变化......
[学位论文] 作者：林卓玲,
来源：北京师范大学 年份：2012
处于高中阶段的学生，已经开始逐步考虑自身的兴趣、能力和职业的社会价值，开始寻求就业的机会。特别是高三学生面临着大学专业选择的迷惘，这时开展职业规划教育是高中生全面发展......
[期刊论文] 作者：林卓玲,,
来源：科技成果管理与研究 年份：2014
文章基于高校国防科研项目过程的视角，分析了科研项目实施前期、中期和后期三个阶段保密工作的特征，对加强高校国防科研保密工作提出了若干措施。...
[期刊论文] 作者：林卓玲,
来源：中学政治教学参考 年份：2021
通过开展跨学段集体备课、教学观摩、主题研讨等具有衔接意义的互动和交流,让不同学段的教师在基于本学段特点进行教学的同时,充分了解思政课的前期设置和后续发展,在教学实践中学会“瞻前顾后”。由于不同学段之间跨度比较大,即便是相同内容的知识,在不同学段,......
[报纸论文] 作者：林卓玲,,
来源：技术与创新管理 年份：2015
运用社会网络分析方法,研究PM2.5研究领域科研人员间科研合作的网络结构特征,分析科研人员间科研合作网络规模、密度、节点位置等,以及探究其对学术合作联结路径、科研信息沟...
[期刊论文] 作者：林卓玲,
来源：教学月刊中学版·政治教学 年份：2020
摘 要：大单元教学，以“单元”为单位，克服了传统的“小框题”教学小规模、低效率等弊端，更注重的是教学的整体性、结构性和序列性。教学中教师是设计者、引导者，学生是参与者、践行者。强调基于学生的立场，从学生的实际出发来组织教学，让学生学会能动地选择学习方法，独......
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