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[期刊论文] 作者：林以广,
来源：初中生世界·九年级 年份：2017
名师简介 林以广，中学语文高级教师，现任教于翔宇教育集团江苏省淮安外国语学校。 ...
[期刊论文] 作者：林以广,,
来源：中国教师 年份：2008
笔者曾写过一篇《把学生当人》的“口号”文章。“学生”与“人”有什么区别吗？这绝不是在玩什么文字游戏，它反映了两种不同的教育理念：“学生”只是暂时的角色，“人”却是永远的......
[期刊论文] 作者：林以广,
来源：师道 年份：2005
Education without values, as useful as it is, seems rather to make a man a more clever devil. --C.S.Lewis也许有人看到这样一个标题,会感到好笑:这也叫论文?告诉你,...
[期刊论文] 作者：林以广,
来源：师道 年份：2002
戒尺是什么?具有现代意识的人恐怕已经是知之者甚少了.我的年纪并不老,但我还是想"旧事重提"一下.尽管社会文明已经高度发达,但历史中某些看似陈旧的东西有时倒真的需要用心...
[期刊论文] 作者：林以广,
来源：师道 年份：2005
在班级的信箱里,我收到了这样一封来信,是直接指责我这个班主任的:我说虚伪的你,你什么时候才会露出你的真面目,撕开你的假面纱?虚伪的你,不要在我们面前装仁慈,装可敬!你说...
[期刊论文] 作者：林以广,
来源：师道 年份：2004
案例一:"不做于连式的人"一个叫方杰的学生写了一篇作文,文中这样描写道:……我有一个梦,梦见我坐在清华大学的教室里,电波从四面八方传来,老师亲切地询问我的情...
[期刊论文] 作者：林以广,
来源：师道 年份：2002
做老师的,谁都喜欢教好的孩子,因为教好的孩子,总能得心应手,开合自如.而教那些淘气的孩子,总叫人心烦,总叫人头疼.心烦就心烦在你不想眼睁睁看着他们变坏;头疼就头疼在你急...
[期刊论文] 作者：林以广,,
来源：名师在线 年份：2017
在语文阅读课教学的实践中,学生在教师的关注、爱护、激发之下自主学习和发展,要比教师纯粹地教给学生某些已有的分析和理解具有更为深远的意义。本文针对'语文阅读课,怎...
[期刊论文] 作者：林以广,
来源：江苏教育 年份：2003
爱因斯坦在悼念居里夫人时说过:“在像居里 夫人这样一位崇高的人物结束她的一生的时候,我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流的人物对于时...
[期刊论文] 作者：林以广,
来源：语文教学通讯：初中（B） 年份：2018
作文教学绝不是为了培养文学家的.语言文字是用来表达思想的, 我们的语文教学,特别是作文教学,就应当着力培养学生的语言表达能力.无 疑的,写作是语言表达的最好训练形式,也...
[期刊论文] 作者：林以广,
来源：教书育人·校长参考 年份：2011
几年前，我曾在中国教师报网站和“新教育在线”网上贴过一个“招聘校长”的帖子(虚拟的)。其基本条件是“敢一周只上五天课，每天八小时，节假日坚决不补课”。其实，我不是心血来潮，我是不满于当时基础教育普遍存在靠延长学习时间来获取教学效益的状况。我知道话筒不在......
[期刊论文] 作者：林以广,
来源：初中生世界·初中教学研究 年份：2016
【教学目标】 1. 熟悉内容，分析人物形象。 2. 精读片段，探究艺术特色。 3. 揭示寓意，感悟多彩人生。 【学习重点】 《西游记》的现实寓意及其积极影响。 【学习难点】 《西游记》的语言艺术。 【教学过程】 1. 导入。 师：老师读书时......
[期刊论文] 作者：林以广,
来源：初中生世界(九年级) 年份：2019
升格支点rn扩写,是一种扩展型的写作形式,一般情况下,就是将短小的原作通过合理的联想和想象加以扩展和生发,使内容更加丰富、景物更加鲜活、情节更加具体、人物更加丰满.所...
[期刊论文] 作者：林以广,
来源：初中生世界(九年级) 年份：2017
升格支点rn记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代.是的,平铺直叙也可以讲述故事,但呆...
[期刊论文] 作者：林以广,,
来源：初中生世界(七年级) 年份：2019
升格支点rn鲁迅先生说过“选材要严,开掘要深”.写作时,我们一定要紧扣文章的中心,以独特的视角选取新颖的材料,做到“以小见大,取熟脱俗”.rn如何才能做到呢?不妨记住“真、...
[期刊论文] 作者：林以广,,
来源：中学语文教学参考 年份：2015
文章难有对错之分,却一定有高下之别。所以,应试作文要能在竞争中脱颖而出,还是要有些讲究的。生活是写作的源泉,没有生活,没有阅读,就没有写作。陆游说过,“文章本天成,妙手...
[期刊论文] 作者：林以广,,
来源：中学语文教学参考 年份：2004
语言文字的魅力就在于它能传情达意。语言文字的呈现方式不同,其表达效果就不同。甚至,同样的语言文字因为语境的不同,其表达效果也不同。比如:“我喜欢一个人。”如果没有具...
[期刊论文] 作者：林以广,
来源：初中生世界·七年级 年份：2019
升格支点 鲁迅先生说过“选材要严，开掘要深”。写作时，我们一定要紧扣文章的中心，以独特的视角选取新颖的材料，做到“以小见大，取熟脱俗”。 如何才能做到呢？不妨记住“真、小、新”这三字诀： 一“真”。只有选择自己熟悉的材料，从真挚的情感出发，写实事，抒真情......
[期刊论文] 作者：林以广,
来源：初中生世界·九年级 年份：2019
升格支点 扩写，是一种扩展型的写作形式，一般情况下，就是将短小的原作通過合理的联想和想象加以扩展和生发，使内容更加丰富、景物更加鲜活、情节更加具体、人物更加丰满。所谓联想，就是根据事物间的联系由一事物想到另一事物。比如，贾平凹的散文《月迹》中描写月亮......
[期刊论文] 作者：林以广,
来源：班主任之友·小学版 年份：2010
桂富是我曾经教过的一个学生。他没读完初中，就回家学木匠去了。不知怎么的，十几年过去了，我至今还清晰地记得他，甚至记得他问过我的一句话：“林老师怎么还不结婚?我都已经结婚了。” 那年我刚教书，在乡下，教两个班语文，兼任一个班的班主任。可能是刚参加工作的缘故......
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