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几年前，我曾在中国教师报网站和“新教育在线”网上贴过一个“招聘校长”的帖子(虚拟的)。其基本条件是“敢一周只上五天课，每天八小时，节假日坚决不补课”。其实，我不是心血来潮，我是不满于当时基础教育普遍存在靠延长学习时间来获取教学效益的状况。我知道话筒不在我的手里，我只是想看一看“民意”。结果，“敢于吃螃蟹的人”还真不少，他们都有一腔热血，真想大刀阔斧地搞一场教育改革，干一番教育事业。但也有不少人表示忧虑：“我可以做君子，但总免不了有小人怎么办?”听到没有?自己是君子，别人都是小人!有这种想法的人是什么心态呢?我帮他们直白地翻译一下：真的“一周只上五天课，每天八小时，节假日坚决不补课”了，那教学质量就上不来了；教学质量上不来了，就竞争不过人家了；竞争不过人家了，那还了得?现在你想想看，有多少校长是“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的?
还有人说：我也不想折腾啦，要是上头抓就好了。真的如此吗?最近，江苏省狠下决心要在一年内彻底减负，可谓是“非常决心下的非常之举”。我要不是站着，真恨不得连双脚都举起来表示赞成。但据我所知，这个不给补课的暑假，有不少校长是急得团团转的，他们并没有在自身和教师的业务水平上下工夫，而都在忧心如焚地为怎样让学生“继续奋斗”动脑筋，都在研究“对策”，都在“互相学习”怎样把“事情”做起来，又不至于受到上级主管部门的批评。于是，在家长的“配合”下，这个暑假的补课之风更盛，只不过是“斗争”的形式变成了地道战或游击战罢了。
这就是为什么素质教育的口号喊得越响学生越苦的根源!一提到改革，人人都喊好，可是很多时候，改革就是推行不下去，知道为什么吗?用回避风险和关注短期成果的小思维方式是不可能取得战略成功的。
张伯苓、陶行知、苏霍姆林斯基这样的人，知道为什么会为后世所景仰不?有大思维，就有大眼界；有大眼界，就有大气魄。校长，乃一校之魂!一个真正的校长，他应该是：
思想的超人
一个优秀的校长，他应该首先是一个思想的超人。他思想先进，理念超前。他的管理靠的不仅仅是权力和制度。在他离开或退休后，他仍能为人们所敬重。学校领导中，是不乏朱元璋这样的精明干练之才的，但是，一个领导如果缺乏人文气质，对于学校的老师和学生，无疑是一种灾难。工作热情越高，其毁灭性的打击就越大。
我们不妨很随意地对比一件学校的“小事”吧：新安小学1934年的教学计划纲要，其中有一条“每天解一次大便”。而2009年河南三门峡一中厕所挂“尽快调整生理节律，彻底杜绝上课入厕”横幅。学校领导的水平，孰高孰低，不言自明吧。所以，一个优秀的校长须不断丰富自己的头脑。
1.筹划和决断
领导者必须高瞻远瞩，舍得花费大量时间确定组织使命、价值观和目标，并营造一种环境。让员工在这样的环境下进行积极的自主的能动的工作。许多学校之所以做不到“可持续发展”，很多时候是领导过度，而管理不足。管理是一门科学，也是一门艺术。
领导人最重要的才能是决断力。领导的决断会直接影响员工前进的方向。做任何事情，校长必须有自己的独立判断，不能总等上级布置任务，不能总看别人怎么做。当然，要小心翼翼，但切不可萎萎缩缩。
2.感染和激励
领导并非要无所不能。有些领导对员工不放心，总是担心员工怠工。他的全知全能让他很少信任手下的人，开会的时候，他总是一言堂，最终引发的往往就是悲剧。
优秀的领导非常注重激发员工的工作热情。时时鼓舞人心，事事积极引导。他们善于修炼自己的语言，其实语言正是思想的外衣。一个好的领导是很在乎掌握和运用语言这一最有力的工具的。很多时候，要“说”到人的心坎儿里去。
领导要给工作者以尊严。帮助每位教师找到适合自己的位置，收获人生的价值，这是校长的职责。员工只有把工作看作是一种娱乐，才能有效的工作。
管理的智者
校长应该是学校管理的智者，应具有极富创造性和远见卓识的思维，在制定战略计划的时候必须摆脱因循守旧的思维，采取真正创新的方法来制定和执行战略，而且能够把极具胆识的创意付诸实践，能使技术转化为艺术，将平凡点化为奥妙，因而从中得到無比的乐趣。优秀的领导者并不需要业务突出、技术过关，外行领导内行的成功案例屡见不鲜。他们的成功关键在于能感染和鼓舞员工，带领员工向一个方向前进。
1.制度和文化
一所学校，也是一个组织。一个组织的管理，无疑需要铁的制度。但是一个管理者的杰出，并不在于他如何奴役员工，而在于他给员工提供一种理解人生、热爱生活的文化。制度可以让想犯错的人犯不了错，而文化能让有机会犯错的人不愿意犯错。
为什么周朝拥有800年的基业，而秦朝仅有15年的寿命呢?原因在于，实现优质管理的重点往往不在管理制度，而在管理理念和文化。不同的理念决定不同的文化。如果领导奉行的是“猎人文化”，他鼓励你用战争的方式工作，为荣誉而战，那实际上就是在鼓励明争暗斗，鼓励掠夺，鼓励占有，而很少创造。
一个团队，要能形成相互之间团结协作，更好地实现自我价值的“场”。这个“场”就是一种文化。进到这个“场”里，人会在不知不觉间被同化。文化不仅让人们懂得与人为善，同时也培养一种创造的机制。
2.任用和培养
每一个团队，都有它必须承担的使命。而承担这个使命的并不只是领导。领导要做的就是告诉每一个员工，所谓天下其实就是一个命运共同体，人们都在这里生活，因而必须达成在一起过好日子的共识。作为管理者，必须尊重每个人享有的生活的权利，并且教育他们学会相互尊重和相互爱护。当每一个人都做对自己的时候，天下就能够相安无事，实现最优质的管理。
校长要相信，优秀的教师才是最好的教育资源。那么，优秀的教师从哪里来?从教育教学实践中锻造和培养出来。也不总是外来的和尚才会念经。《我的兄弟叫顺溜》中的那个顺溜就是在陈大雷的调教下不断成长起来的。比尔·盖茨招聘女秘书，并不在乎年龄和长相，他更看重忠诚和才智，所以盖茨和女秘书露金的相辅相成成了微软的一道独特的风景。
落到水里你不会溺死，溺死是因为你一直呆在水下。人心总是排斥卑下而争求上进的，一旦心如死灰就完了。校长千万要重视和研究教师的职业倦怠问题。
实践的勇士
学校管理必须不断开发和创新，不能简单地靠延长学习时间和大量做题来提高教学效率。一个优秀的校长，应该是一个不断实践的勇士。
1.执行和探索
领导者必须具有承担大思维战略的胆识和魄力，支持大思维战略的激情和贯彻始终的毅力。大思维要求我们有 广阔的视野，知道如何推进重大变革。我们不仅需要一个全面的计划，还需要有一个详尽的进度表，并不断地付诸实践，在恰当的时机做恰当的事。
路是自己走出来的。永远踩着别人的脚印走，是走不到别人前面去的。我们只有多实践，不断探索，才能形成自己的风格。解放战争时期，国民党很多将军是军事院校毕业的，而共产党的将军大部分是工农出身，但工农出身的共产党却打得军事院校毕业的国民党找不着北。为什么?共产党的将军是从千百次血战中打出来的，他们在战争中学会了战争。
我们的学校，正是我们自己的试验田。我们必须在实践中思考，在思考中发现。管理本来就是不断发现问题，不断解决问题的过程。在教育界，像魏书生、蔡林森、崔其升这些校长的名字我们是应该好好琢磨的。
2.创新和创造
“好好學习，天天向上”。中国人学习的口号，一向是能喊得震天响的。可是千百年来，“东施效颦”“邯郸学步”的滑稽剧总在我们的生活里一遍遍地上演着。没有一个模式，是可以“放置四海而皆准的”。唯有不断创新，不断创造，才能不断进步，不断发展。通用电气公司董事会主席伊梅尔特，要求每位领导者每年必须至少提出三个“充满想象力并有突破性的创意”。
“如何做”比“做什么”更重要。可口可乐公司既不进行道德说教，也没有任何戒律，但它却改变了世界。知识分子很少能成为伟大的领导者，他们要么空谈，要么苦干。真正的领导者应该坐言起行，是一个对当前秩序不耐烦的行动派。
所有想成功的校长，请听我一句劝：你可以研究“杜郎口中学”，但一定不要照搬照抄“杜郎口中学”。学习绝不是对先进的简单复制，而应是创新品质的培养。只是在臂膀上套根皮箍，你并不能成为乔丹。记住：真正的学习应该做到“得意忘形”。想超过别人，唯一的办法是发展自己。奥运会很多项目的纪录刷新，无不告诉我们：一个小小的创新，就可以把别人远远地甩在身后。
竞争的赢家
最优秀的领导一定是赢家。他们很可能只有50％的时间是正确的，但这样仍然可以走向胜利。
你想成功吗?请认真回答我一个问题：你有没有自己的想法，有没有自己的做法?有一句歌词唱得好，“没有人可以随随便便成功。”很多农民，不是不想发财。他们很勤劳，可是他们常常是人家种树他种树，人家养猪他养猪。结果怎样呢?很多农民的儿子还是农民。这是为什么呢?
我坚信，每一个成功者，自有他成功的道理。据我所知，杜郎口是“置于死地而后生”的，是经历了长达十年之久的殚精竭虑苦心经营，小蜗牛才终于爬上了金字塔顶的。
没有一蹴而就的成功，教育也不是什么热闹的事业。校长，不要被媒体蛊惑了自己的耳朵。只要不断地追求，我们的事业，就一定会像周杰伦在《蜗牛》中所唱的那样：
……重重的壳挂着轻轻的仰望／我要一步一步往上爬／在最高点乘着叶片往前飞／让风吹干流过的泪和汗／总有一天我有属于我的天。
还有人说：我也不想折腾啦，要是上头抓就好了。真的如此吗?最近，江苏省狠下决心要在一年内彻底减负，可谓是“非常决心下的非常之举”。我要不是站着，真恨不得连双脚都举起来表示赞成。但据我所知，这个不给补课的暑假，有不少校长是急得团团转的，他们并没有在自身和教师的业务水平上下工夫，而都在忧心如焚地为怎样让学生“继续奋斗”动脑筋，都在研究“对策”，都在“互相学习”怎样把“事情”做起来，又不至于受到上级主管部门的批评。于是，在家长的“配合”下，这个暑假的补课之风更盛，只不过是“斗争”的形式变成了地道战或游击战罢了。
这就是为什么素质教育的口号喊得越响学生越苦的根源!一提到改革，人人都喊好，可是很多时候，改革就是推行不下去，知道为什么吗?用回避风险和关注短期成果的小思维方式是不可能取得战略成功的。
张伯苓、陶行知、苏霍姆林斯基这样的人，知道为什么会为后世所景仰不?有大思维，就有大眼界；有大眼界，就有大气魄。校长，乃一校之魂!一个真正的校长，他应该是：
思想的超人
一个优秀的校长，他应该首先是一个思想的超人。他思想先进，理念超前。他的管理靠的不仅仅是权力和制度。在他离开或退休后，他仍能为人们所敬重。学校领导中，是不乏朱元璋这样的精明干练之才的，但是，一个领导如果缺乏人文气质，对于学校的老师和学生，无疑是一种灾难。工作热情越高，其毁灭性的打击就越大。
我们不妨很随意地对比一件学校的“小事”吧：新安小学1934年的教学计划纲要，其中有一条“每天解一次大便”。而2009年河南三门峡一中厕所挂“尽快调整生理节律，彻底杜绝上课入厕”横幅。学校领导的水平，孰高孰低，不言自明吧。所以，一个优秀的校长须不断丰富自己的头脑。
1.筹划和决断
领导者必须高瞻远瞩，舍得花费大量时间确定组织使命、价值观和目标，并营造一种环境。让员工在这样的环境下进行积极的自主的能动的工作。许多学校之所以做不到“可持续发展”，很多时候是领导过度，而管理不足。管理是一门科学，也是一门艺术。
领导人最重要的才能是决断力。领导的决断会直接影响员工前进的方向。做任何事情，校长必须有自己的独立判断，不能总等上级布置任务，不能总看别人怎么做。当然，要小心翼翼，但切不可萎萎缩缩。
2.感染和激励
领导并非要无所不能。有些领导对员工不放心，总是担心员工怠工。他的全知全能让他很少信任手下的人，开会的时候，他总是一言堂，最终引发的往往就是悲剧。
优秀的领导非常注重激发员工的工作热情。时时鼓舞人心，事事积极引导。他们善于修炼自己的语言，其实语言正是思想的外衣。一个好的领导是很在乎掌握和运用语言这一最有力的工具的。很多时候，要“说”到人的心坎儿里去。
领导要给工作者以尊严。帮助每位教师找到适合自己的位置，收获人生的价值，这是校长的职责。员工只有把工作看作是一种娱乐，才能有效的工作。
管理的智者
校长应该是学校管理的智者，应具有极富创造性和远见卓识的思维，在制定战略计划的时候必须摆脱因循守旧的思维，采取真正创新的方法来制定和执行战略，而且能够把极具胆识的创意付诸实践，能使技术转化为艺术，将平凡点化为奥妙，因而从中得到無比的乐趣。优秀的领导者并不需要业务突出、技术过关，外行领导内行的成功案例屡见不鲜。他们的成功关键在于能感染和鼓舞员工，带领员工向一个方向前进。
1.制度和文化
一所学校，也是一个组织。一个组织的管理，无疑需要铁的制度。但是一个管理者的杰出，并不在于他如何奴役员工，而在于他给员工提供一种理解人生、热爱生活的文化。制度可以让想犯错的人犯不了错，而文化能让有机会犯错的人不愿意犯错。
为什么周朝拥有800年的基业，而秦朝仅有15年的寿命呢?原因在于，实现优质管理的重点往往不在管理制度，而在管理理念和文化。不同的理念决定不同的文化。如果领导奉行的是“猎人文化”，他鼓励你用战争的方式工作，为荣誉而战，那实际上就是在鼓励明争暗斗，鼓励掠夺，鼓励占有，而很少创造。
一个团队，要能形成相互之间团结协作，更好地实现自我价值的“场”。这个“场”就是一种文化。进到这个“场”里，人会在不知不觉间被同化。文化不仅让人们懂得与人为善，同时也培养一种创造的机制。
2.任用和培养
每一个团队，都有它必须承担的使命。而承担这个使命的并不只是领导。领导要做的就是告诉每一个员工，所谓天下其实就是一个命运共同体，人们都在这里生活，因而必须达成在一起过好日子的共识。作为管理者，必须尊重每个人享有的生活的权利，并且教育他们学会相互尊重和相互爱护。当每一个人都做对自己的时候，天下就能够相安无事，实现最优质的管理。
校长要相信，优秀的教师才是最好的教育资源。那么，优秀的教师从哪里来?从教育教学实践中锻造和培养出来。也不总是外来的和尚才会念经。《我的兄弟叫顺溜》中的那个顺溜就是在陈大雷的调教下不断成长起来的。比尔·盖茨招聘女秘书，并不在乎年龄和长相，他更看重忠诚和才智，所以盖茨和女秘书露金的相辅相成成了微软的一道独特的风景。
落到水里你不会溺死，溺死是因为你一直呆在水下。人心总是排斥卑下而争求上进的，一旦心如死灰就完了。校长千万要重视和研究教师的职业倦怠问题。
实践的勇士
学校管理必须不断开发和创新，不能简单地靠延长学习时间和大量做题来提高教学效率。一个优秀的校长，应该是一个不断实践的勇士。
1.执行和探索
领导者必须具有承担大思维战略的胆识和魄力，支持大思维战略的激情和贯彻始终的毅力。大思维要求我们有 广阔的视野，知道如何推进重大变革。我们不仅需要一个全面的计划，还需要有一个详尽的进度表，并不断地付诸实践，在恰当的时机做恰当的事。
路是自己走出来的。永远踩着别人的脚印走，是走不到别人前面去的。我们只有多实践，不断探索，才能形成自己的风格。解放战争时期，国民党很多将军是军事院校毕业的，而共产党的将军大部分是工农出身，但工农出身的共产党却打得军事院校毕业的国民党找不着北。为什么?共产党的将军是从千百次血战中打出来的，他们在战争中学会了战争。
我们的学校，正是我们自己的试验田。我们必须在实践中思考，在思考中发现。管理本来就是不断发现问题，不断解决问题的过程。在教育界，像魏书生、蔡林森、崔其升这些校长的名字我们是应该好好琢磨的。
2.创新和创造
“好好學习，天天向上”。中国人学习的口号，一向是能喊得震天响的。可是千百年来，“东施效颦”“邯郸学步”的滑稽剧总在我们的生活里一遍遍地上演着。没有一个模式，是可以“放置四海而皆准的”。唯有不断创新，不断创造，才能不断进步，不断发展。通用电气公司董事会主席伊梅尔特，要求每位领导者每年必须至少提出三个“充满想象力并有突破性的创意”。
“如何做”比“做什么”更重要。可口可乐公司既不进行道德说教，也没有任何戒律，但它却改变了世界。知识分子很少能成为伟大的领导者，他们要么空谈，要么苦干。真正的领导者应该坐言起行，是一个对当前秩序不耐烦的行动派。
所有想成功的校长，请听我一句劝：你可以研究“杜郎口中学”，但一定不要照搬照抄“杜郎口中学”。学习绝不是对先进的简单复制，而应是创新品质的培养。只是在臂膀上套根皮箍，你并不能成为乔丹。记住：真正的学习应该做到“得意忘形”。想超过别人，唯一的办法是发展自己。奥运会很多项目的纪录刷新，无不告诉我们：一个小小的创新，就可以把别人远远地甩在身后。
竞争的赢家
最优秀的领导一定是赢家。他们很可能只有50％的时间是正确的，但这样仍然可以走向胜利。
你想成功吗?请认真回答我一个问题：你有没有自己的想法，有没有自己的做法?有一句歌词唱得好，“没有人可以随随便便成功。”很多农民，不是不想发财。他们很勤劳，可是他们常常是人家种树他种树，人家养猪他养猪。结果怎样呢?很多农民的儿子还是农民。这是为什么呢?
我坚信，每一个成功者，自有他成功的道理。据我所知，杜郎口是“置于死地而后生”的，是经历了长达十年之久的殚精竭虑苦心经营，小蜗牛才终于爬上了金字塔顶的。
没有一蹴而就的成功，教育也不是什么热闹的事业。校长，不要被媒体蛊惑了自己的耳朵。只要不断地追求，我们的事业，就一定会像周杰伦在《蜗牛》中所唱的那样：
……重重的壳挂着轻轻的仰望／我要一步一步往上爬／在最高点乘着叶片往前飞／让风吹干流过的泪和汗／总有一天我有属于我的天。