搜索筛选:
搜索耗时0.6038秒,为你在为你在102,267,441篇论文里面共找到 4 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：林丽娱,
来源：师道:教研 年份：2020
统编本教材的阅读单元,就是围绕人文主题和语文要素双线组织的.从教材中可以看到,每个单元的课文大致都能体现相关的主题,形成一条贯穿全套教材的、显性的线索.另一条线索,即...
[期刊论文] 作者：林丽娱,
来源：师道·教研 年份：2013
一、学习理论，制定计划 通过学习“人人有岗位” 的班级自我管理机制理论知识，我明确了“人人有事做，事事有人管”的班级管理模式，实际上就是人人是班级小主人，根据学生的特长和能力，根据班级管理的需求，设置不同的管理岗位，学生根据自己的实际情况自由选择班级管理......
[期刊论文] 作者：林丽娱,
来源：师道·教研 年份：2020
统编本教材的阅读单元，就是围绕人文主题和语文要素双线组织的。从教材中可以看到，每个单元的课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索。另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略......
[期刊论文] 作者：林丽娱,
来源：广东教学报·教育综合 年份：2020
提高语文素养就是运用语言进行听说读写的言语能力。最关键的是创设适宜学生的言语活动，感受、领悟、积累、运用，生长言语能力。如何激发阅读兴趣，让学生学得阅读方法、运用语言、个性表达;如何引导学生课后自主阅读，提升核心素养，是教师需关注与思考的问题。 现......
相关搜索：
