搜索筛选:
搜索耗时0.7228秒,为你在为你在102,267,441篇论文里面共找到 44 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：,
来源：中学化学教学参考 年份：2014
浙江省长兴中学化学教师——杭伟华杭伟华,男,现任长兴中学教研处副主任。曾荣获浙江省教坛新秀、湖州市教学能手、湖州市教坛新秀、长兴县一级名师等多项荣誉称号。在多年来...
[期刊论文] 作者：杭伟华,,
来源：教学月刊·中学版(教学管理) 年份：2015
有一条流传甚广的生活哲学：鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。对于一枚蛋而言，如果一味等待外力，那么可能壳碎而成盘中餐，或者无人问津而发臭；同样的力道若从内发力，破壳而出的将......
[期刊论文] 作者：杭伟华,,
来源：中学化学教学参考 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：杭伟华,,
来源：化学教学 年份：2015
以"原电池"相关内容的教学设计为例,根据苏教版高中化学教材的编写特点,在对《浙江省普通高中学科教学指导意见·化学》(2012年版)建议的教学目标进行分析、整合的基础上,呈...
[期刊论文] 作者：杭伟华,,
来源：化学教学 年份：2016
从课堂教学中Fe^2＋与Fe^3＋相互转化的实验所遇到的意外出发展开实验探究。探究中注重实验方案的设计与能力的培养,巧妙借助新型实验手段——数字化实验突破实验教学的难点,发现......
[期刊论文] 作者：杭伟华,,
来源：化学教学 年份：2016
基于《普通高中化学课程标准》(实验)对"化学观念"建构的要求,以人教版《化学2》专题3"化学键"教学为例,探讨了通过"确定教学目标"、"设置驱动性问题"、"设计有效的学生活动"...
[期刊论文] 作者：杭伟华,
来源：化学教学 年份：2015
摘要：以“原电池”相关内容的教学设计为例，根据苏教版高中化学教材的编写特点，在对《浙江省普通高中学科教学指导意见·化学》（2012年版）建议的教学目标进行分析、整合的基础上，呈现了同一内容在不同模块中的递进式教学设计，以契合教材“螺旋式上升”的编写理念。 ......
[期刊论文] 作者：杭伟华,
来源：化学教学 年份：2016
摘要：从课堂教学中Fe2 与Fe3 相互转化的实验所遇到的意外出发展开实验探究。探究中注重实验方案的设计与能力的培养，巧妙借助新型实验手段——数字化实验突破实验教学的难点，发现Fe2 与Fe3 的转化可用H2O2作氧化剂，但要注意量的控制，从而进一步理解认识到氧化还原反......
[期刊论文] 作者：杭伟华,
来源：中学化学教学参考 年份：2014
...
[期刊论文] 作者：杭伟华, 杨志杰,,
来源：化学教与学 年份：2016
从"校园池塘里的天然水"入手,运用生活化的实验仪器"TDS水质测试笔",设计多组"对比实验",从"简单到复杂"、"从静态到动态"将抽象概念"强、弱电解质"和"非电解质"进行了具体化...
[期刊论文] 作者：杭伟华, 费阳,,
来源：中学化学教学参考 年份：2004
"证据推理与模型认知"是化学学科核心素养之一,模型建构下的教学有利于完善学生的知识系统,发展学生的深层思维,引领学生高瞻远瞩,以更高的认知水平去思考问题。以"从自然界...
[期刊论文] 作者：杨志杰, 杭伟华,,
来源：化学教与学 年份：2018
以"深度学习"理论为依据,在苏教版《化学反应原理》的"电解池的工作原理及应用"课例中,采用"问题驱动"的教学模式,通过一系列"追问"的设计,将学生带入"深度学习"状态,培养学...
[期刊论文] 作者：杨志杰, 杭伟华,,
来源：化学教与学 年份：2016
文章作者以听课同行的身份,从"课堂引入""分子式探究""结构式探究""拓展延伸"和"课堂收尾"五个环节,对两位教师的教学设计进行对比分析,并以"授人以鱼""授人以渔"和"激人以欲...
[期刊论文] 作者：杭伟华,谢伟,
来源：中小学心理健康教育 年份：2020
通过梳理问题取向和资源取向的家校合作的特点,提出资源取向家校合作的三种路径:(1)协助父母学会赋能;(2)开展教练式家长学校;(3)邀请家长参与分享式论坛。资源取向的家校合...
[期刊论文] 作者：杭伟华, 杨志杰,,
来源：中学化学教学参考 年份：2017
在化学实验课题中引入"数理分析与逻辑推理"思想,并以"食醋总酸含量的测定"教学为例,构建从已知条件出发,步步推理直至得出结论的"演绎推理法"教学模型,挖掘化学学科的"精密...
[期刊论文] 作者：杭伟华,凌勇,,
来源：中学化学教学参考 年份：2017
核心素养明确了"育什么人"。基于这一目标,以"溴水褪色"教学为例,展示"站在观念建构的角度"设计教学,通过设置驱动性问题链、设计探究性实验等教学方法,使学生能深刻理解、掌...
[期刊论文] 作者：杭伟华, 戚晶晶,,
来源：中学化学教学参考 年份：2015
高三二轮复习是在学生已系统地学习了知识、规律和方法的基础上进行的,主要围绕专题知识的整合和技能的训练逐步展开,具有知识容量大、知识迁移方式多、综合能力要求高等...
[期刊论文] 作者：王强,杭伟华,,
来源：中学化学教学参考 年份：2015
化学概念是将化学现象和化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的理性知识,是已经剥离了现象的一种更高级的思维形态。它不仅是化学基础知识的重要组...
[期刊论文] 作者：杨志杰, 杭伟华,,
来源：化学教与学 年份：2016
本节课的教学设计打破课本素材的局限,先用极具视觉冲击力的"从10亿光年到0.1飞米"系列图片引入,来激发学生学习兴趣。再通过丰富的史料,将课本中呈现的几次对于原子结构认识...
[期刊论文] 作者：杭伟华,杨志杰,,
来源：中学化学教学参考 年份：2017
以"乙醇和苯酚的性质"中的教学片断为例,通过呈现具体的追问过程,构建、实践"追问驱动推理"的教学模型,并展现"追问驱动推理"教学模型的特点。...
相关搜索：
