搜索筛选:
搜索耗时0.4909秒,为你在为你在102,267,441篇论文里面共找到 11 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：束德美,,
来源：小学教学参考 年份：2010
课堂教学中的对话,是指教师与学生、学生与学生之间,通过语言这一载体而进行的情感交流与接纳、思维碰撞,从而使学生自主建构知识结构与自主发展。因此,在数学课堂教学中，教师......
[期刊论文] 作者：束德美,,
来源：小学教学参考 年份：2013
在数学教学中操作活动是学生自主探究新知、建构数学知识结构的重要学习方式之一。然而，在操作活动中不能只追求课堂形式的热闹，必须把操作活动与数学思考有机结合起来，让学生借......
[期刊论文] 作者：束德美,,
来源：数学之友 年份：2015
学生学习数学知识是建立在自己已有的数学知识基础和生活经验之上,凭借自己的直观感受、体会、领悟,去再认识、再发现、再创造的动态生成过程.在数学课堂教学中关注学生在数...
[期刊论文] 作者：束德美,,
来源：数学之友 年份：2014
问题意识是指学生在认识活动中经常意识到一些难以解决的、感到疑惑的实际问题，并产生怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态．数学课堂教学中如果学生有了问题意识，就会激发其内在的......
[期刊论文] 作者：束德美,,
来源：广西教育 年份：2011
在小学数学教学中,适当地让学生动手操作,能有效地解决数学知识的抽象性与儿童思维具象性之间的矛盾。《数学课程标准（实验稿）》明确指出：有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记......
[期刊论文] 作者：束德美,
来源：广西教育·A版 年份：2012
【关键词】生本观念 构建有效课堂 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2012）12A-0018-01 随着课程改革的深入，老师对当前的数学课堂教学有了理性的思考，不再追求表面热闹的课堂气氛和花哨的教学手段，开始追求真实有效、以学生发展为本......
[期刊论文] 作者：束德美,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2016
数学学习的过程就是数学认知结构的形成和发展的过程，是数学知识的生成过程。学生学习数学知识不是被动地接受，而是在现实的数学活动中靠自己主动去经历、体验、感悟和深化理解，是一个能动的自主建构过程。因此，在教学活动中教师要遵循学生的认知规律，顺着学生的思路......
[期刊论文] 作者：束德美,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2009
数学教学实质上是思维活动的过程，没有思维，也就谈不上数学教学了。《数学课程标准》明确指出：数学学习不仅要学习数学知识和技能，还要培养学生的情感态度、价值观；不仅要学会运用数学知识解决实际问题，还要学会数学地思考，发展数学思维。确实，数学是思维的体操，是智力的......
[期刊论文] 作者：束德美,
来源：小学科学:教师 年份：2021
深度学习是指学习者在理解的基础上,能够批判地学习新思想和新事物,将它们融入原有的认知结构,能够在众多思想间建立联系,并能够将已有的知识迁移到新的情境中,做出决策和解...
[期刊论文] 作者：束德美,窦奕,
来源：小学科学：教师 年份：2018
《全日制义务教育数学课程标准》(2011版)指出“:学生是学习数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”“学生是学习的主人”意味着在课堂上要凸显学生的学习主...
[期刊论文] 作者：束德美,窦奕,
来源：小学科学:教师 年份：2020
学生学习数学的过程是一个不断进行探究、思考、发现与建构的过程,也是一个思维不断提升与发展的过程。《数学课程标准》(2011年版)明确指出:“数学教育既要使学生掌握现代生...
相关搜索：
