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[期刊论文] 作者：李连柯,
来源：语文教学通讯：高中（A） 年份：2004
话题，就是谈话的中心，由概念或命题构成，包含多个层面。剖析话题，挖掘话题内涵，就是要从分析话题的意义层面人手，分析话题的上一层面是什么，平行层面是什么，话题之下还有多少子话题，以......
[期刊论文] 作者：李连柯,,
来源：中学语文教学 年份：2008
【设计思想】学习《兵车行》这首诗,无疑要充分发挥语文课的育人功能,让学生感悟杜甫忧国忧民的情怀,使他们在学习的过程中形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。然...
[期刊论文] 作者：李连柯,
来源：中学课程辅导：教师通讯 年份：2004
《中学语文教学》2010年第四期发表了曹茂昌老师的《（报任安书）的完整解读》。文章认为，《报任安书》表现了“一个英雄的司马迁（不怕死、不必死，隐忍苟活以图大事）（此处之‘必’应为......
[期刊论文] 作者：李连柯,,
来源：语文课内外 年份：2019
高考备考过程中,教师对现代文小阅读处理相对简单,大大浪费阅读资源.教师应深入挖掘现代文小阅读价值,使之物尽其用.具体而言就是:作为阅读资源,牢记文章内容,挖掘文化意蕴;...
[期刊论文] 作者：李连柯,
来源：教育周报·教研版 年份：2018
语文课的最大特点是诵读，《语文课程标准》要求“教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯”，这一点好多老师已经意识到了。但是，在如何指导学生诵读方面，许多老师做得还不到位。我想以《雨霖铃》为例，谈谈在诗词鉴赏课上如何指导学生诵读的问题。 鉴赏《雨霖......
[期刊论文] 作者：李连柯,
来源：现代教育教学导刊 年份：2009
【摘 要】 本文针对目前语文教学领域中存在的片面强调学生主体地位,片面强调以学生为中心的现状,进一步深入思考叶圣陶“教是为了不教”理论,指出叶圣陶先生提出这一理论有其特殊的背景,有其特定的针对性。叶圣陶先生从来没有否定过教,老师的教包括四个方面:①......
[期刊论文] 作者：李连柯,马春杰,,
来源：中学课程辅导（教学研究） 年份：2018
陶渊明《归去来兮辞》出游部分是诗人归隐之前的想象.诗人借想象回到家乡后的生活,表达的是对黑暗官场的厌恶、对田园隐居生活的向往,是在做官和归隐之间的矛盾心理,是自己“...
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