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[期刊论文] 作者：李延楼,
来源：数学教学通讯(教师阅读) 年份：2011
摘要：本文结合教学实践，从树立正确的教学观念、提升数学的应用价值、激发思维动机和培养学生的形象思维、逻辑思维、发散思维等方面谈谈如何提升学生的数学思维能力. 关键词：教学观念；应用价值；思维动机；思维 当前，新一轮基础教育改革正以令人瞩目的迅猛之......
[期刊论文] 作者：李延楼,
来源：中小学教学研究 年份：2011
《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。这就要求教师在教学中不仅考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与......
[期刊论文] 作者：李延楼,
来源：中学教学参考·语英版 年份：2012
义务教育课程标准实验教科书是以“情境提出问题—探索问题—讨论解决问题—运用巩固问题”的思路进行编写的，它没有关注到每个层次的学生实际情况.教师在课堂教学中所提出的“问题”既受实验教科书的影响，同时还受所教学生的实际情况影响.因此教师在设计课堂问题......
[期刊论文] 作者：李延楼,
来源：考试周刊 年份：2011
在数学教学中,从导入新课到概念的形成与应用,以及培养学生实际应用能力和创新能力的增强,都从"问题"开始,因而"问题"的设计在数学教学中显得至关重要.作者结合自己多年的教...
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