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[会议论文] 作者：曹资,,
来源： 年份：2005
本文以2004年国际薄壳及空间结构年会(IASS-2004)为主要依据,包括法国意大利几个城市工程考察的部分内容,并参考了少数近期杂志部分论文。对当今国际空间结构现状从新型空间...
[期刊论文] 作者：曹资立,
来源：益阳师专学报 年份：2000
随着市场经济的发展、素质教育的大力推行及２１世纪高等师范教育改革研究计划的启动，师专教育人才培养的单一格局已不适应当前形势发展的要求。因此，探索适应时代发展、具有综合素......
[期刊论文] 作者：曹资湘,
来源：中国科技投资 年份：2020
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[期刊论文] 作者：施菁华,曹资,
来源：工程抗震 年份：2000
本文对隐框玻璃幕墙的地震反应进行了一系列计算分析，并采用了考虑隐框玻璃幕墙与承重结构动力相互作用的整体有限元分析方法。针对不同工程结构模型，分别分析了对地震作用于幕......
[期刊论文] 作者：包晓波,邓文基,
来源：有色金属(冶炼部分) 年份：1982
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[期刊论文] 作者：孙芳, 曹资立,,
来源：中国培训 年份：2015
大学生手机依赖带来了一系列的问题,引起了广泛的社会关注,甚至有人将其比喻为"第二次鸦片战争"。究其原因,既有外部客观背景,社会因素,也有内部主观因素,自身原因。社会、高...
[期刊论文] 作者：曹资,张毅刚,
来源：建筑结构 年份：1998
考虑不同矢跨比、荷载、跨度和支座刚度等多种因素的影响，对单层球面网壳在地震作用下的反应进行了较全面的研究，给出了其随各参数变化的规律，得出了在单层球面网壳抗震设计中起......
[期刊论文] 作者：曹资立,姚利民,
来源：机械工业高教研究 年份：2000
为了促进我国高等教育的健康发展，我国在大力发展高等教育产业的过程中，应该正确认识以下问题：高等教育不是企业，不能实行企业化经营；高等教育服务不是用学费可以购买的商品；高等学......
[期刊论文] 作者：姜宁,曹资立,
来源：机械工业高教研究 年份：2001
提出了"两课"教学应注意培养激发学生的学习动机这一观点,分析了学生缺乏"两课"学习动机的原因,探讨了如何培养激发学生的学习动机....
[期刊论文] 作者：曹资,薛素铎,
来源：建筑结构 年份：1996
本文充分考虑了悬索结构大挠度变形几何非线性反应特征，在动力应有限元理论分析中完善了索单元刚度和拟荷载项表达式，优化了计算方法。...
[期刊论文] 作者：曹资,张毅刚,
来源：建筑结构 年份：2000
系统地研究了双层圆柱面网壳的竖向和水平地震反应，分析了各结构参数对双层圆柱面网壳地震内力的影响，得出了许多有意义的结论，并给出了该类结构抗震设计的建议。...
[期刊论文] 作者：曹资立,甘民,
来源：高等教育研究学报 年份：2004
高校育人导师制度,主要是指一种以成人为目的,给在校大学生思想、学习及生活等方面配备指导教师的制度.建立高校育人导师制的意义在于发挥学校德育的整体功能,化解育人工作的...
[期刊论文] 作者：张毅刚,曹资,
来源：空间结构 年份：1999
本文以厦门太古飞机工程维修基地(二期)的大跨度网架工程设计为典型，分析研究了地震作用下大跨度网架的抗震特性。论述了对于大跨度网架水平与竖向抗震设计同样重要的观点，文中......
[期刊论文] 作者：曹资立,姚利民,
来源：益阳师专学报 年份：1999
道德评价能力是调节中小学生道德行为的基础。培养和提高中小学生的道德评价能力，有助于中小学生通过道德评价谴责不道德的思想和行为，褒奖道德的思想和行为，从而促使他们更加自......
[会议论文] 作者：崔恒忠;曹资;,
来源：第八届空间结构学术会议 年份：1997
该文根据可展开折叠式空间结构受力特点，从分析其基本组成单元－剪式单元的折算惯性矩入手，引用交叉梁系力法原理，推导出这类结构节点位移的简化计算公式。按此法进行近似分析，不仅......
[会议论文] 作者：薛素铎,曹资,
来源：全国索结构学术交流会 年份：1991
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[会议论文] 作者：曹资,刘景园,
来源：第七届空间结构学术会议 年份：1994
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[期刊论文] 作者：沈菊生,曹资立,,
来源：企业家天地(理论版) 年份：2011
纠毅被女友当众打了两耳光后,悲伤、绝望、受辱的他意图自杀,辅导员老师细致的工作、心理老师系统的心理咨询、有效的家校干预联盟,最终使这场危机成为纠毅人生中一次宝贵的...
[期刊论文] 作者：曹资婧,郑卓尔,
来源：华东科技(综合) 年份：2020
随着社会的迅速变革及发展,智能化技术的应用越来越普遍。像电动汽车、3D 打印、机械臂等大量高科技产物已在我们生活圈里逐步常态化。电能替代了大量的石油、人工以及稀缺资...
[期刊论文] 作者：黄月胜,曹资立,
来源：校园心理 年份：2011
采用社会技能量表对湖南省6所高校的大学生进行调查，对其中410名贫困大学生与抽取的448名非贫困大学生进行比较分析。结果表明：①贫困大学生整体社会技能以及情感表达、社会控......
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