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[期刊论文] 作者：,
来源：江苏教育研究 年份：2014
“以学定教”是要求语文教学活动必须做到学在教先，教学活动的第一步是学。而强调预习的重要性，正是强调语文教学要以学生的“先学”为开端，教学活动的启动要依赖学生的预习来进行。 一、预习，以学定标 审视我们小学语文课堂教学的现状，存在着这样的现象：教师在......
[期刊论文] 作者：,
来源：小学语文教师 年份：2017
2013年6月30日,十多位热爱小语的青年才俊和导师组费洁、施娟芬、居利峰组成了一个共话小语、共同成长的团队。在参与培训中获得自我发展,在培训教师的过程中成长自己,我们苦...
[期刊论文] 作者：,
来源：语文教学通讯：小学（C） 年份：2016
施娟芬中学高级教师，江苏省无锡市小学语文学科带头人，江阴市首批小学语文名师工作室主持人，现任教于江苏省江阴市城中实验小学。长期担任江阴市小学语文学科中心组成员，2014年起...
[期刊论文] 作者：施娟芬,,
来源：江苏教育 年份：2009
教材中以人物对话形式为主的课文占了很大一部分,这类课文大都情节生动有趣,内容浅显易懂,人物的个性鲜明,非常适合用于指导学生朗读。在阅读教学中,朗读是手段,目的是帮...
[期刊论文] 作者：施娟芬,,
来源：小学教学参考 年份：2000
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[报纸论文] 作者：施娟芬,,
来源： 年份：
语文学科与其他学科最主要的区别，就是要让学生认识并深入理解文本内容是怎样通过语言形式来表达的。因此，阅读教学应找准学生的起点，多关注语言的表达形式。$$分析学情......
[期刊论文] 作者：施娟芬,
来源：江苏教育：小学教学 年份：2013
现行的苏教版小学语文教材精选的每一篇课文（文本）,都是具有鲜明个性的、有着不可替代的独特价值的“这一个”.文本的“这一个”,往往就是我们教学的“这一个”.而抓住“这一个......
[期刊论文] 作者：施娟芬,
来源：小学教学研究 年份：2018
【关键词】告诉 思考 比较 语境 问题情境 在教学中，我们常遇到这样一个棘手问题：课堂上教师费尽口舌告诉学生需要牢记的语文基础知识，当时学生基本都能记住，可是到了下次做作业或者考试时，总有一部分甚至大部分学生已经忘记了。这是为什么呢？其中一个很重要的原......
[期刊论文] 作者：施娟芬,
来源：江苏教育研究 年份：2019
摘要：为了适应时代的需要，教师有责任去培养学生的高阶思维。有意识地运用“追问”，能展现学生思维的过程性，提高学生思维的批判性，增强学生思维的深刻性，更有利于发展学生的高阶思维能力。 关键词：追问;思维;过程性;批判性;深刻性;小学语文教学 中图分类号：G623.......
[期刊论文] 作者：施娟芬,,
来源：语文教学通讯 年份：2015
在习作教学的作前、作时和作后三个环节中，教师如果能穿插一些阅读材料，不仅能活跃课堂气氛，激发学生的习作兴趣，还能开阔习作思路，让学生在生动形象的阅读材料中习得习作方法，有效......
[期刊论文] 作者：施娟芬,
来源：小学科学:教师 年份：2021
《爬山虎的脚》是一篇经典的课文,被选入部编版教材四上第三单元。如果用原来的教法来教,那肯定是不恰当的。怎样让老树开新花呢?设计时选好教学的角度,采用恰当的教法非常重...
[期刊论文] 作者：施娟芬,
来源：江苏教育研究 年份：2011
在一个“娱乐至上”的年代，我们总是不由自主且乐不思蜀地沉醉其间，一年一度的愚人节就是最好的佐证。互相的愚弄都只为了快乐自己，这或许是成人世界的不二法则，谜底揭晓的那一刻，彼此心照不宣，哈哈一乐，也就如过眼云烟般消逝了。而我，身为一名教师，却在照搬这份“愚弄”......
[期刊论文] 作者：施娟芬,,
来源：七彩语文(教师论坛) 年份：2011
叶圣陶先,凡是学习文字如不着眼方面,只在上去寻求结果多而收获少.光是走“从内容上去寻求”这一步,还是完整的语文课,必须“着眼于语文形式方面”,才能让学生获得更多的收获...
[期刊论文] 作者：施娟芬,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2011
叶圣陶先生指出，凡是学习语言文字如不着眼于形式方面，只在内容上去寻求结果是劳力多而收获少。光是走“从内容上去寻求”这一步，不是完整的语文课，必须“着眼于语文形式方面”，才能让学生获得更多的收获。因此，我们的阅读教学应找准学生的起点，多关注语言的表达形式。......
[期刊论文] 作者：施娟芬,
来源：七彩语文·教师论坛A 年份：2012
《九色鹿》是一则民间故事，情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，不应当见利忘义。 一、 存在的困惑 基于这篇课文......
[期刊论文] 作者：施娟芬,,
来源：山西教育(教学) 年份：2011
我们的语文姓“语”。高林生主任反复强调:语文课应该有语文味。有语文味的课应当是注重读的课。《语文课程标准》也明确指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感...
[期刊论文] 作者：施娟芬,,
来源：山西教育(教学) 年份：2011
复述课文,就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述,不但可以帮助学生理解课文,还可以帮助学生提高运用语言的能力,是掌握、积累和运用语言材料的一种重要手段。很多教师认...
[期刊论文] 作者：周天石,施娟芬,
来源：小学生作文：中高年级版 年份：2016
俗话说，读万卷书不如行万里路!这不假期一至，我和表哥一家便结伴到附近的景区玩漂流。...
[期刊论文] 作者：黄景春,施娟芬,
来源：好家长 年份：2019
有人经常会说,数学简直比天书还难,数学是一门要求具有很强的思维能力和逻辑能力的科目,所以擅长数学的人会认为很简单,而不擅长的人则会认为自己处于崩溃的边缘,所以数学成...
[期刊论文] 作者：费洁,杨文华,居利峰,施娟芬,陈芳,卫莉芳,梁昌辉,王树英,袁祎,胡城华,蔡海锋,王文亮,陆信,李颖,陆宇慧,潘锋雷,陶海平,,
来源：小学语文教师 年份：2017
费洁(江苏省江阴市教师发展中心):为什么组织这次专题研讨?是因为我们工作室陈芳老师的研究课题《在小学低年级运用字理进行识字教学的研究》,作为精品课题在无锡汇报展示,还...
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