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[期刊论文] 作者：张邢玉,,
来源：内蒙古教育 年份：2015
词汇教学与记忆是小学英语教学的基础,小学生从三年级到六年级是机械记忆能力变弱的过程,因此不能长期采用机械记忆的方式进行教学。基于记忆规律,从促进学生的感觉记忆、短...
[期刊论文] 作者：张邢玉,
来源：陕西教育：教育 年份：2015
在儿童英语教学中,教师的一个重要使命是引领儿童的"英语表达",让儿童的英语"口语交际"走向规范。表面上看,师生的英语口语对话是复杂的,给人一种捉摸不透的感觉。而事实...
[期刊论文] 作者：张邢玉,
来源：教育前沿·理论版 年份：2008
中图分类号:G623.31文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2008)03-161-01 很多教师有这样的体会,小学生在初学英语时,积极性高、兴趣浓,但经过两三个月的学习之后,出现两级分化现象。有些同学听、说、读、写能力均在逐步提高,学习兴趣更加浓厚,但也有一部分......
[期刊论文] 作者：张邢玉,,
来源：英语画刊（高级版） 年份：2019
“深度阅读”是基于深度学习的基础上而衍生出的概念,强调在教学的过程中,学生能够对阅读内容进行多重思考,从而达到对学习内容的深度理解.而语篇教学不同于单词和语法知识的...
[期刊论文] 作者：张邢玉,,
来源：新课程导学 年份：2019
学生想要学好英语,离不开听、说、读、写这四个方面,其中读与写决定着学生学习英语的直接效果,决定着学生应用知识的能力.但是,目前的教学情况是教师会把读和写分开讲述,导致...
[期刊论文] 作者：张邢玉,
来源：山西教育·教学 年份：2017
《英语课程标准》指出：“英语教学不仅要教给学生必备的语言知识，同时也应当有效发展学生听、说、读、写的语言技能。”写是学生语言输出的重要渠道。当前小学生的英语写作能力明显落后于听、说、读的能力，其原因有：（1）教师将课堂教学的重点归之于学生单词的认读和语......
[期刊论文] 作者：张邢玉,
来源：教育前沿·理论版 年份：2008
中图分类号:G623.31文献标识码:A文章编号:1673-1875(2008)04-162-01 随着小学英语课程改革的深入,小学英语课堂异彩纷呈,但如何如何使小学英语教学更有效,却一直是一个值得我们共同关注和研究的问题。在此,笔者想谈谈自己在教学实践中的几点体会: ......
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