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[期刊论文] 作者：蔡廷飙,,
来源：北京教育(普教) 年份：2011
2011年2月,我来到北京市海淀区第一零一中学,进行生物学科的研修学习.被称为人文之海、艺术之淀的海淀教育水平之发达,可谓全国有名.我要去学什么,我要用双眼去观察、用身体...
[期刊论文] 作者：平亚茹,,
来源：生物学通报 年份：2015
以“调查校园中的动、植物”一课为例，分析了以学生思维活动为主线设计课堂教学的方法：感知——为思维活动指引方向；激疑——为思维活动指明方法；自主——为思维活动提供方案：冲突......
[期刊论文] 作者：平亚茹,,
来源：生物学教学 年份：2015
在"动物的运动"教学中,依据课程标准和学科逻辑构建单元概念体系;依据单元概念体系,用"结构与功能相统一"的生物学观念组织课程内容;找出课程内容中的核心点,转变为基本理解,...
[期刊论文] 作者：平亚茹,,
来源：中学生物学 年份：2015
以＂探究动物的绕道取食行为＂实验课为例,阐述了＂基于学生思维活动为主线的教学模式＂的教学设计方法：感知、激疑、自主、质疑。分析了该模式的设计路径,探讨了该模式在生物实验教学......
[期刊论文] 作者：平亚茹,,
来源：生物学通报 年份：2008
分析了学生迷思概念的形成原因,介绍了了解学生迷思概念的几个渠道,阐述了在生物学教学中将学生迷思概念向科学概念转变的几个策略,并进行理论上的分析。...
[期刊论文] 作者：平亚茹,,
来源：北京教育(普教版) 年份：2015
目前,在课堂上开展学习活动非常普遍,因为这既能体现学生的主体性,又能引起学生的学习兴趣。但看似热闹的活动背后,却存在学生的思维量不够的问题。之所以产生这种情况,...
[期刊论文] 作者：平亚茹,
来源：中学生物教学 年份：1995
新版初中生物第一册(上)实验中,观察菜豆种子的结构所用材料是浸软的菜豆种子。经实验发现,改用老豆角实验效果好。因为: 1.做此实验时已是9月底,是菜豆角大批上市的季节,材...
[期刊论文] 作者：平亚茹,,
来源：生物学通报 年份：2004
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[期刊论文] 作者：平亚茹,
来源：课程.教材.教法 年份：2020
基于教材开展科学探究,激活学生思维、提高学生提问能力,需要厘清问题思维、对接学生生活经验,可以利用评价量表、重视异常信息,可以运用奥斯本检核表法,激活发散性思维。在引导学生将问题转化为实践课题时,可以将表征问题转化成内隐问题,再经论证、筛选出有价......
[期刊论文] 作者：平亚茹,
来源：生物学通报 年份：2018
掌握学科核心概念并运用其进行判断、推理和实践,是中学生学习知识的基石,也是培养和提升思维能力的前提。鉴于此,以学生的思维活动模式为主线科学设计“概念教学”具有重要...
[期刊论文] 作者：平亚茹,,
来源：生物学通报 年份：2006
在课程改革中，小组讨论学习作为一种改变学生学习方式的教学组织形式广泛应用于生物学课堂教学。运用问卷调查和个别访谈的方法对小组讨论学习的现状进行了研究。在问卷调查中......
[期刊论文] 作者：平亚茹,
来源：北京教育·普教版 年份：2014
学情分析是教学设计的重要环节。教学设计时，教师要了解学生的知识和经验、认知特点和思维方式、思维起点和思维兴奋点。思维兴奋点是指人在需要、动机、兴趣、情感、意志等心理因素的积极作用下，注意力高度集中、大脑皮层高度兴奋、思维高度活跃的一种状态，表现为......
[期刊论文] 作者：平亚茹,
来源：北京教育·普教版 年份：2013
生物是一门自然科学课，课程标准明确指出：“科学探究不能只停留在形式上，在关注学生动手的同时，更要关注学生思维的发展。”现代教育学认为，课堂教学是思维活动的教学，学生思维的积极性和主动性有赖于教师的循循善诱、精心启发。启发学生思维应是课堂教学的核心。著名......
[期刊论文] 作者：平亚茹,,
来源：北京教育(普教) 年份：2012
随着我国基础教育课程改革的不断深入,特别是新课程标准的实施,课程资源开发和利用越来越受到重视,这是一项影响深远的课题,亟待人们从理论到实践进行更加深入的研究。作业作...
[期刊论文] 作者：平亚茹,
来源：北京教育·普教版 年份：2021
听评课是学科督学督导的主要形式，但如果督学仅仅把听评课当作一项任务，缺少持续跟进的研究意识，就难以发现值得研究的问题、值得借鉴的经验和汲取的教训，难以充分实现督学听评课的教育价值。因此，要充分实现督学听评课的教育价值，就需要学科督学基于教学改进进行跟进......
[期刊论文] 作者：蔡廷飙,
来源：北京教育·普教版 年份：2011
我的导师是市级生物学科骨干教师，校教研室主任——平亚茹老师。随着几个月时间的接触，我对平老师的教学风格，人格魅力有了一定的感知，今天与大家共同分享。 语言激活，...
[期刊论文] 作者：颜 馨,
来源：科学大众（中学） 年份：2007
北京市101中学 颜 馨 辅导教师 平亚茹 靳 颖 荷兰科学家最新研究发现，花粉如同大气污染一样，对呼吸道疾病和心脏病患者有致命的毒害作用。在花粉污染严重时，这两种病患者的死亡人数激增10％。...
[期刊论文] 作者：郑鑫, 平亚茹,,
来源：中国教育学刊 年份：2004
教师改变是课程改革中的重要问题。近年来有关课程改革中的教师研究多关注教师行为或心理改变的消极方面,而对教师主动改变的研究相对较少。运用个案研究法,以一名初中生物教...
[期刊论文] 作者：张坤 平亚茹,
来源：北京教育·普教版 年份：2019
随着新课程改革的不断深入，以探究为主体的生物实验教学模式和科学的理性思维的培养方式将成为生物教师的共识。在生物实验教学中，教师应针对学生的实际情况，精心设计、周密安排、科学引导，让学生在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律、讨论质疑......
[期刊论文] 作者：颜馨,平亚茹,靳颖,,
来源：科学大众(中学版) 年份：2007
荷兰科学家最新研究发现,花粉如同大气污染一样,对呼吸道疾病和心脏病患者有致命的毒害作用。在花粉污染严重时,这两种病患者的死亡人数激增10%。花粉污染越严重,死于慢性肺...
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