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[期刊论文] 作者：,
来源：语文知识 年份：2016
工作室导师崔益林,江苏省中学语文特级教师,江苏省先进教师,南通市优秀教育工作者,南通市新课程改革专家组成员,南通市中考命题、审题专家组成员,南通市中学语文学科带头人,...
[期刊论文] 作者：崔益林,,
来源：创新作文(初中版) 年份：2008
崔益林盼望艾青一个海员说/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花……一个海员说/最使他高兴的是抛锚所发出...
[期刊论文] 作者：,
来源：语文知识 年份：2016
工作室导师崔益林，江苏省中学语文特级教师，江苏省先进教师，南通市优秀教育工作者，南通市新课程改革专家组成员，南通市中考命题、审题专家组成员，南通市中学语文学科带头人，南通市基...
[期刊论文] 作者：焦远翔,,
来源：新语文学习(中学教师版) 年份：2007
崔益林,大学本科,中学语文高级教师。1989年7月毕业于南通师范学院(现为南通大学)。中国教育学会中语会会员,全国青少年写作研究中心会员,中语会课堂教学研究中心研究员,全国...
[期刊论文] 作者：崔益林,
来源：初中生世界·九年级 年份：2014
九（下）第二单元知识梳理 崔益林 一、 识记下列词语 标致 匿名 诘责 纳粹 杀戮 娴熟 华裔 精髓 溺爱 深谙 浮躁 融合 踉跄 辗转 窒息 侏儒 消弭 驾驭 颠簸 挚友 携手 驯服 疲惫 累赘...
[期刊论文] 作者：崔益林,
来源：初中生世界·九年级 年份：2015
崔益林：江苏省中学语文特级教师，江苏省优秀教师，南通市中考命题专家组成员，南通市语文学科带头人。...
[期刊论文] 作者：,
来源：写作 年份：2009
崔益林点评二篇(崔益林,中学高级教师,中国教育学会中语会课堂教学研究中心研究员,江苏省中学语文省级骨干教师培训班学员,全国数十家报刊杂志的特约编辑和特约撰稿人。...
[期刊论文] 作者：周金莲,,
来源：中学语文 年份：2007
开放的新课堂具有生成性。首先，教学内容的特点决定了课堂中必然生成较多的新内容；其次，教材的特点决定了生成的内容必然是绚丽多姿的。再次，它生成的丰富内容可以是新知识、新目......
[期刊论文] 作者：崔益林,,
来源：中学教与学 年份：2009
...
[期刊论文] 作者：崔益林,,
来源：语文世界(中学生之窗) 年份：2009
在平时的作文考试和教学中,我们发现这样一种作文现象:有许多考生,常常为写作材料的贫乏而大伤脑筋,甚至有的出现不得完卷的情况。出现这种现象的原因固然与考生平时不注...
[期刊论文] 作者：崔益林,,
来源：课外语文 年份：2010
一、文题揭示有人说,校园生活是枯燥无味的,但是只要你细心观察,细心体味,你就会发现,校园生活是丰富多彩、精彩纷呈的。那么,你所经历的校园生活是一番怎样的情形呢?其...
[期刊论文] 作者：崔益林,,
来源：课外语文 年份：2006
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[期刊论文] 作者：崔益林,,
来源：新课程(初中版) 年份：2006
中学语文阅读与分析是语文教学的重点．也是难点,更是中考考查的热点。本文结合04、05年全国各地的中考记叙文阅读试题谈一谈试题的特点。首先．就所选择的记叙文材料而言．我...
[期刊论文] 作者：崔益林,,
来源：写作 年份：2011
随着语文新课改的不断深入,在语文教学过程中,"自主、合作、探究"的学习方式,已经成为所有语文老师共同遵守的法则。因此,越来越多的教师摒弃了传统教学中"满堂灌"的做法...
[期刊论文] 作者：崔益林,,
来源：课外语文(初中) 年份：2011
随着语文新课改的不断深入,在语文教学过程中,"自主、合作、探究"的学习方式,已经成为所有语文老师共同遵守的法则,因此,越来越多的教师摒弃了传统教学中的"满堂灌"的做...
[期刊论文] 作者：崔益林,,
来源：课外语文(初中) 年份：2007
故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。天宝八年(749),岑参告别了在长安的妻子,跃马踏上漫漫征途,第一次远赴西域,充安西节度使高仙芝幕府书...
[期刊论文] 作者：崔益林,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2012
"非连续性文本"是一个全新的概念,来自国际PISA阅读素养测试项目,是相对于句子和段落组成的"连续性文本"而言的一种阅读材料。这类文本在日常生活中的使用频率较高,与我们的...
[期刊论文] 作者：崔益林,,
来源：课外语文(初中) 年份：2008
从2007年江苏省南通市中考满分作文说开去我们都喜欢听歌,并且可能都有这样的体验:同一首歌,经过不同的歌手演绎,感觉和味道肯定不一样,比如"忧郁王子"齐秦在吟唱《月亮...
[期刊论文] 作者：崔益林,
来源：课外语文 年份：2006
...
[期刊论文] 作者：崔益林,,
来源：教育科学论坛 年份：2015
一堂语文课的成败与教师能否巧妙设问激活学生思维,诱导学生一步步质疑、析疑、释疑有着密切的关系。可以说,提问是一种技术,更是一门艺术。作为提问的另一种形式——追...
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