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[期刊论文] 作者：葛炜,何田美,尹亚萍,崔宝善,
来源：疾病监测 年份：1997
５５１例已故军队离休干部死因统计分析解放军杭州疗养院（３１０００７）葛炜何田美尹亚萍南京军区卫生部崔宝善根据南京军区部分离休干部休养所（以下简称为干休所）对在１９８５～１９９４年期间死亡的军队离休干部的登...
[期刊论文] 作者：葛炜,崔宝善,
来源：疾病监测 年份：1997
５５１例已故军队离休干部死因统计分析解放军杭州疗养院（３１０００７）葛炜何田美尹亚萍南京军区卫生部崔宝善根据南京军区部分离休干部休养所（以下简称为干休所）对在１９８５～１９９４年期间死亡的军队离休干部的登...
[期刊论文] 作者：尹亚萍,,
来源：鄂州大学学报 年份：2016
秦始皇统一全国之后,修建了一条由云阳至九原的交通要道——秦直道。由于司马迁在记载秦直道时没有记载具体所经郡县,以致后世的史学家对直道走向的认识产生了分歧,主要以史...
[期刊论文] 作者：尹亚萍,,
来源：读与写(教育教学刊) 年份：2012
教学内容:九年义务教育小学数学第十册《通分》教学目标:1.经历探索通分意义的过程,进一步培养观察、比较、分析、判断、抽象概括的能力。使学生认识通分的意义,2.理解和...
[期刊论文] 作者：尹亚萍,,
来源：小学数学教育 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：尹亚萍,,
来源：时代金融 年份：2017
股权众筹对于实现便捷高效融资,解决创业企业和小微企业融资难问题具有深远意义。但由于法律不完善、信息不对称、监管不到位等诸多原因,我国股权众筹投资者保护面临着诸多困...
[学位论文] 作者：尹亚萍,,
来源：西北师范大学 年份：2004
甘肃、陕西境内保存至今的秦直道沿线烽燧遗址,是研究秦直道与烽燧关系的重要资料。以往研究多是重视秦直道路线及秦直道设置的意义,对秦直道沿线的附属设施缺乏深入研究,这...
[期刊论文] 作者：尹亚萍,
来源：启迪 年份：2020
有效的练习,可以促进学生深度学习,从知识进阶走向思维进价.如何让学生在经历有效练习的过程中不断优化思考递进思维,需要精心设计有深度有坡度有厚度的习题,在思维呈现、易...
[期刊论文] 作者：尹亚萍,
来源：内蒙古教育 年份：2004
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[期刊论文] 作者：尹亚萍,
来源：内蒙古教育 年份：2002
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[期刊论文] 作者：尹亚萍,
来源：启迪·教育教学 年份：2014
课堂是师生双方共同参与的过程，是一个复杂的动态变化过程。学生是课堂学习的主人，课堂教学必须以学生为主体。每个学生是独立的个体，他们在投入学习时总是带着自己的情感、意志、态度，因而会呈现出各种不同的信息，教师就要善于捕捉信息，分析信息，提取信息，以此来调整自......
[期刊论文] 作者：尹亚萍,
来源：陕西教育(综合版) 年份：2003
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[期刊论文] 作者：尹亚萍,
来源：东宇经纬 年份：2000
教学《分数的基本性质》，在学生初步理解什么是分数的基本性质后，老师提问：“你能运用以前学过的分数与除法的关系、商不变性质来说明今天所学的分数基本性质吗？”老师的话音刚落......
[期刊论文] 作者：尹亚萍,
来源：启迪·教育教学 年份：2017
有效的学习应从体验开始。何谓“体验”，《现代汉语词典》的解释是：通过实践来认识周围的事物或亲身经历。也就是说，学生对数学知识的掌握，不是依靠教师的“教”， 而是学生在学习活动中通过接受、体验、感悟、类化、迁移而逐步形成的。在教学活动中，学生不是被动的知......
[期刊论文] 作者：尹亚萍,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2009
三年级(上册)教材有一道习题,要求学生用不同的方法计算下面各图形的周长。初次教学,我分三步进行。第一步:在方格纸上先呈现正方形,让学生说说它的边长是多少,随后很快得出...
[期刊论文] 作者：尹亚萍,
来源：启迪：教育教学版 年份：2018
《多边形的内角和》是苏教版小学数学四年级下册的教学内容，是一次探索规律的活动。教材编排这部分内容，不仅是让学生对三角形平行四边形和梯形这一单元知识的巩固，更是要让学生......
[期刊论文] 作者：尹亚萍,
来源：新闻传播 年份：2010
传媒影响力在人们的社会生活中发挥着越来越重要的作用．怎样正确对待媒体成为当前社会热点问题，本文深刻论述了大众传媒具有的正反两个方面的作用．引导人们对大众传媒应持有一种......
[期刊论文] 作者：尹亚萍,
来源：江苏教育 年份：2000
常听不少人说，“老师上课是演戏，剧本就是教案。戏演得是否精彩，关键要看剧本。”教案编写得再精细，可在实际教学活动中，常会出现这样的现象：教学“倒数的认识”，学生学习完“乘积是......
[期刊论文] 作者：尹亚萍,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2006
“对话”，日常生活中极为平凡的字眼，意思是指人与人之间的谈话，其结果不管是交谈双方“对路”形成共识，还是“对立”产生分歧，往往都给人以“对照”，相互造就，促成你我。对话，是一种交流，也是一种意识，更是一种境界。 教育活动中的对话，也应该是对话双方在平等关系基础......
[期刊论文] 作者：尹亚萍,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2008
案例：“两位数加两位数口算加法”课堂再现。师：大家已知道了57＋28=85，哪个同学来说说你是怎样算的？生1：我是先算57＋20=77，再算77＋8=85。生2：我是先算28＋50=78。再算78＋7=85。生3：我先算50......
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