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[期刊论文] 作者：吴曙毓,
来源：中学生物教学 年份：2020
“核心素养”为学生适应终身发展和社会发展所应具备的必备品格和关键能力,注重自主发展、合作参与与创新实践。从概念的引入、形成、巩固和深化4个方面对初中生物学重要概念...
[期刊论文] 作者：吴曙毓,,
来源：科教文汇(中旬刊) 年份：2008
新课程改革的重点之一，就是要让学生的学习产生实质性的变化，提倡自主、探究与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，在师生创设的愉悦氛围中，教师......
[期刊论文] 作者：吴曙毓,
来源：中学理科园地 年份：2010
摘要：本文结合教学案例，从在实验中“做”生物、在校园中“找”生物、在健康中“谈”生物、在课堂中“议”生物这四个方面阐述了初中生物学教学中应重视生活化的教学活动，让课堂充满生机与活力，提高学习效率。 关键词：初中生物教学；生活；课堂效率；学习兴趣 新......
[期刊论文] 作者：吴曙毓,
来源：中学理科园地 年份：2009
摘要：本文从眼动、手动、心动和口动四个方面来简要介绍不同教学设计中的课堂教学片段，旨在通过课堂教学设计来培养学生的观察能力、动手能力、思考能力和表达能力。 关键词：眼动；手动；心动；口动 《生物课程标准》确立了三维课程目标体系，而且重点突出了“情......
[期刊论文] 作者：吴曙毓,
来源：中学生物教学 年份：2003
1 “五导—五动”教学策略的基本框架“五导—五动”教学策略 ,是指教师以导情、导察、导思、导议、导行带动学生的动情、动眼、动脑、动口、动手。1 .1 导情与动情 导情...
[期刊论文] 作者：吴曙毓,
来源：黑龙江科技信息 年份：2019
本文通过对荣华二采区10...
[期刊论文] 作者：吴曙毓,
来源：名师在线·下旬刊 年份：2021
摘 要：思维导图是基于大脑神经学、思维理论和心理学研究提出的一种新兴的学习方法，是表达发散思维的有效图形，它既简单又有效，是一种实用性很强的思维工具。在生物学复习过程中应用思维导图对教师和学生都有很大的帮助，它不仅可以帮助教师明确教学思路，还可以帮助教......
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