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[期刊论文] 作者：卢小卿,
来源：读与写·教师版 年份：2020
摘要：本文通过播放微课让学生帮助学生了解不同的读音代表不同的意思，感受汉字的神奇。指导学生边读边思考，发现两组字的不同特点，并以帮助小木偶学汉字为导线，一步步引导学生借助形声字的构字规律理解识记，激发学生探究汉字奥妙的兴趣。 关键词：教学目标;字词句;教......
[期刊论文] 作者：卢小卿,,
来源：黑河教育 年份：2018
小学生的习作能力是最能够体现和锻炼学生语文综合能力的一项素质和技能。从教学难度和教学内容上来说,作文课程也是难度比较大,且教学内容涉及面较广的一门学科。写作是学生...
[期刊论文] 作者：卢小卿,
来源：课外语文：下 年份：2015
笔者从事低年级教学多年，面对《语文课程标准》中对识字教学的定位和调整：“识字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。一二年级学生要认识常用汉字1800个，其中1000个字会写......
[期刊论文] 作者：卢小卿,
来源：作文成功之路·教育前言 年份：2018
【摘 要】 在当前的小学语文教学过程中，习作教学是其中重要的一部分内容，教师在教学的时候要注意教学内容不能够过于深奥，同时也不能够过于简单，教学应当立足于学生的年龄特点和学习情况引领学生进行学习。教师在教学中就可以指导学生在生活中积累素材，进行生活......
[期刊论文] 作者：卢小卿,
来源：课外语文·下 年份：2015
【摘要】笔者从事低年级教学多年，面对《语文课程标准》中对识字教学的定位和调整：“识字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。一二年级学生要认识常用汉字1800个，其中1000个字会写。”这么大密度的生字，如何使低年级的学生很快地记住呢？根据学生的认知规律和心......
[期刊论文] 作者：卢小卿,,
来源：课外语文 年份：2015
笔者从事低年级教学多年,面对《语文课程标准》中对识字教学的定位和调整:“识字是阅读和写作的基础,是一二年级的教学重点。一二年级学生要认识常用汉字1800个,其中1000个字...
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